世界经济的全球化教学设计.docVIP

第17课 世界经济的“全球化” 本课以“世界经济的‘全球化’”为主题，从三个方面进行了叙述。首先，介绍了20世纪八九十年代随着东西方冷战的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋势加快发展。其次，介绍了经济全球化趋势的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响。第一，经济全球化对世界经济发展的促进作用和发展中国家在国际竞争中的不利处境；第二，叙述了经济全球化趋势对中国既是难得的机遇又是严峻的挑战。中国顺应经济全球化发展的潮流，抓住机遇，迎接挑战，取得了世人瞩目的可喜成果。 教学目标 知识与能力1．了解世界经济全球化趋势出现的主要原因。 2．掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。 3.通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。 过程与方法 1）通过阅读教师提供材料,让学生感受经济全球化,进而了解全球化趋势的原因和表现； 2） 通过辩论活动,理解经济全球化的影响； 情感态度价值观目标 1．通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。 2．通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。 教学重点 经济全球化趋势的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋势的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。被学生提供材料，让学生通过阅读材料感受经济全球化，了解经济全球化的表现。 教学难点 经济全球化趋势的影响，既是本课的重点也是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响，确实有一定的难度。让学生课前收集资料，上课辩论经济全球化的利弊，帮助学生理解经济全球化的影响。 教学方法 1．讲解分析法。针对本课中一些难于理解的理论性较强的内容，可以通过教师的讲解分析，帮助学生掌握。 2．讨论法。对于课本中学生通过自己努力能解决的问题，教师可以引导学生进行讨论，从而达到掌握本课内容的目的。 教具准备 教学课件 课时安排 一课时 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，导入新课 出示幻灯片1，让学生说说分别是什么品牌，哪个国家的 出示幻灯片2，你知道哪些中国著名品牌在国际市场上畅销？ 幻灯片3，问外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界 ，你知道这是种什么现象吗？ 根据自己了解踊跃回答问题 回答经济全球化 激发学生的学习兴趣，活跃气氛，使其很快投入本课的学习中 学习新课： 学案导学 指导学生完成伴你学知识梳理 阅读课本，完成伴你学知识梳理 理顺本课知识，大体把握本课内容，掌握基础知识 二、分组导学，师生释疑 （一）经济全球化的趋势 1、什么是经济全球化趋势？ 幻灯片出示 2、经济全球化趋势出现的原因和条件是什么？ 根据学生回答进行归纳 幻灯片出示 3、经济全球化的表现 幻灯片提供材料 材料一 年 代 国际直接投资额年平均流量 1970～1974 128亿美元 1989 1900亿美元 1996 32330亿美元 根据课文内容回答 小组合作，根据课本内容归纳回答 ①20世纪八九十年代冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。 ②各国经济的发展需要发挥优势、弥补不足，因此积极寻求国际合作。科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，为全球范围经济活动提供了有利条件。 阅读材料分析经济全球化的表现 根据材料得出结论 国际投资和国际贸易迅速增长 让学生知道经济全球化的概念 了解经济全球化的原因和所具备的条件，培养学生的思考、归纳能力 给学生提供材料让学生归纳，既能培养学生阅读材料能力，又能培养学生的分析归纳能力，同时又能使学生对经济全球化的表现有更直观的了解。 从1989年到2001年,国际贸易年均增长6.1%,比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍,全球跨国直接投资增长2.8倍. 材料二：目前全球大约有6. 5万家跨国公司。它们大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易60%、技术研究开发及技术转移的80%，以及海外直接投资的90%。 （1）你知道什么是跨国公司吗?知道跨国公司对经济全球化有什么影响吗？ 幻灯片出示 跨国公司含义： 指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司国际性企业。 跨国公司意义： 促进了经济全球化和经济的发展。 （2）说说你知道哪些著名的跨国公司？你知道他的总部设在哪儿吗？