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树立正确的消费观教案.doc

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树立正确的消费观教案

《树立正确的消费观》教案 高一政治 陈丹 一、教学目标 理解四种消费心理(从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理)的基本特征及知道如何评价这四种消费心理。理解量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗等基本消费原则。树立正确的消费观,坚持正确的消费原则,以科学求实的态度对待消费。 二、教学重、难点 1、教学重点:坚持正确的消费原则。 2、教学难点:正确评价四种消费心理。 三、 多媒体教学法;小组合作探究;讲授法等。 四、 1课时 五、教学过程 (一) 情境展示:小华他们家刚买了新房子,让我们来看看三口之家的对话。 情景一: 妈妈:老公,同事们都说,现在装修流行“欧洲”样式,很有异国风味。 爸爸:那就听你的吧,反正一切跟着“流行”走。 小华:妈,不对吧,我同学上网看过了,说明年将流行“哥特”样式。 爸爸:那我们家要怎么装修好啊? 情景二: 小华:老爸,我同学家在买了新居之后就马上装了感应式门锁和旋转楼梯。 爸爸:儿子,你放心,我们明天就去买进口的,决不会比他们家差。 妈妈:我看你们俩兴奋过度了吧,咱们装修这房子刚花了好几万呢!现在哪还有那么多钱,买这买那的。等以后再说吧。 小组合作探究1: (1)小华和父母在房子装修上是一种什么消费心理?你怎么看待这种消费心理?(2)小华的爸爸想要感应式门锁和旋转楼梯又是出于什么样的消费心理?这会给他们家带来什么影响? 学生活动:小组合作讨论,并派代表回答。 教师:点评小结。 从众心理 特点:仿效性、盲目性 评价:有这种消费心理的人,消费时往往会不由自主地仿效他人,其消费行为受别人评价的影响,受别人行为的带动,是一种比较普遍的消费心理。 态度:具体问题具体分析,不可盲目从众消费。 攀比心理 特点:夸耀性、盲目性 评价:有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要,而是为了显示自己的富有,以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件,会给家庭生活带来压力。不实用,对个人生活不利。 态度:不健康心理,不值得提倡。 图片展示: “如此装束”:犀利哥的混搭最有范儿 小组合作探究2: 犀利哥为什么会风靡网络,红遍大江南北? 因为犀利哥出现的混搭风,你怎样评价这种张扬个性的消费心理? 学生:讨论回答。 求异心理 特点:标新立异、与众不同。 评价:有利,展示个性,推动新工艺和新产品的出现和发展。有弊,代价大,社会不一定认可。 态度:适当求异可行,过分标新立异不值得提倡。 教师:一些人购物时会:“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的,不选贵的”———这些体现了什么消费心理?谈谈你对这种消费心理的认识。(学生回答,师点评) 4、求实心理 特点:符合实际、讲究实惠 评价:有利的,理智的消费,对个人和社会都有好处 态度:值得提倡,值得发扬 教师:送给大家一首打油诗: 盲目从众不可取;虚荣攀比活受罪;过分标新吓死人;理智求实乐融融。 过渡:做一个理智的消费者应该坚持哪些消费原则呢?让我们共同来探个究竟。 二、做理智的消费者 材料展示:据调查,我国31.8%的房贷一族,每月还贷金额占收入的50%以上,成为名副其实的“房奴”。他们不敢娱乐、旅游,害怕银行加息,担心生病、失业,更没时间享受生活。图片展示:“房奴”。有没有人看过蜗居? 小组讨论: “花明天的钱,圆今天的梦”—信贷消费应该注意什么呢? 学生活动:结合贷款消费的特点展开讨论。 (学生回答,教师点评,小结。) 1、量入为出,适度消费 教师:贷款消费,需要消费者对自己的消费进行科学预算,也就是不要过度负债。作为一个现代人,不再负债、不再欠债已经不是唯一最佳的生存方式。重要的是消费要适度,要量入而出,要求在自己的经济承受能力之内进行消费,要克服由:“从众、求异、攀比”等不理智的消费心理而导致的消费行为。同时也不主张过于节俭,这样容易使人们的消费欲望得不到满足,不利于生产的发展。 2、避免盲从,理性消费 过渡:你们每月的零花钱都是怎么花的?(学生回答) 材料展示:一项调查结果显示,近40%的青少年认为自己有很多东西是看别人都买了自己也跟着去买的,或仅凭一时冲动而购买的,所以商品买回后,发现并不是自己所需要的,因而闲置一旁,造成浪费。 教师:你们有没有类似的经历呢?当时是出于什么样的心理?以后遇到这种情形你会怎么做? 漫画:“小儿麻痹症”。 教师:我们来看看古人对他的诊断。苏东坡:“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可医。” 小结:尽量避免情绪化购物,保持冷静,不要盲目随大流,选择适合自己需要的。避免只重物质消费,忽视精神消费的倾向,要有合理的消费结构。 过渡:让我们接着看看小华他们家的故事。 展示情境三: 妈妈:老公,咱们家旁边的集贸市场好多摊贩都是免费提供塑料袋的。 爸爸

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