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二年级上册语文期中试卷分析 胜利小学 柳惠贤 一.总体成绩统计 成绩统计 班级 应考 实考 总分 人均分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率 40分以下 低分率 最高分 最低分 二 7 7 7 100% 1 14% 0 93 77 各题得分 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 应得分 70 70 70 84 70 56 56 126 98 实得分 70 46 68 80 60 40 45 93 74 得分率% 100 65 97 95 85 71 80 73 75 　二．教与学分析 1.教学中首先能够认真分析教材，精心备课，选择适合本班学生实际的教学方法，设计有效的训练，在课堂上能面向全体学生，组织形式多样的教学活动，突破难点，围绕重点，开展探究活动。 2.试题分析这次小学语文二年级期末试卷共九大题，总分为100分。分为听短文回答问题，词语和拼音连线，根据拼音写汉字，查字典，古诗和课文段落填空，根据课文内容把话写完整，课外阅读，看图写话。 2.学情分析 对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“知识”拼错， “琴”多了点，还有 “怪所”等，都有错误， 第二部分写句子，错得很集中，多数是错了“得”与后面的句号少写了 就这一句扣了2.5分。第二题是给多音字选择读音，还有第三题中的第一小题也是给多音字组词，应该说这几个还是前不久，我刚给学生复习过的，大部分学生还是做得可以的， 其它学生中对于“为”的二个读音，特别是第二声的那个字，还是有很多学生写不出，转的二个读音，也有较多的学生分不清。在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。 第四题，用下面的字组成词误，看谁组得多。这一题中，有五个学生在做时，没有理解题意，他们给每一个字扩词了，所以写了很多，但是一些字在给出的字中都没有出现的，所以也扣去了不少分，也有一些学生，怕困难，写出几个以后也就没再写了，没有把可以组合的写全。 第五题，是让学生查查填填，这是查字典的一个综合考试，又考音序，又考部首，因为音序是上个学期学的，这个学期没有复习过，所以学生对于音序都忘记了，在写查大写字母这一格里，很多学生都是没有得分，班中只有五个学生是这一格写对的。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。 第六题，填上合适的词语，这一题中学生的错别字还较多的，像“汽”等。 第七题，是先连线，再填词。有一个学生没有看清题意，把连线落下了，没做。一些学生在写到（）的奔跑时，也找不到合适的词。 第八题，是照样子写词语，再选一个词写一句话。学生中写词语还是做得可以的，但是后面我选 的词是（），我写的句子是（），学生一下子没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还 是很多很多的。 第九题，小练笔，这一题中 ，这一题是按文填空，并完成练习。因为前段时间复习过，所以古诗做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是第二题要学生概括出蒲公英是靠什么传播种子的，学生中有十二个人做不出来，看来学生学得都很死，一点出不会活用。第三题，一些怕困难的学生一看到那么长长的一条线，就怕了，干脆不做了，也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。 三：存在问题 1. 听短文回答问题：有个别学生理解能力不大好，对完成这样的题目有点困难。 　2. 词语和拼音连线：完成得较好，得满分的很多。 　3. 根据拼音写汉字：完成得较好，得满分的很多。 　4. 查字典：有个别学生对查字典还不能很好的掌握。 　5. 古诗和课文段落填空：“飘荡”大多都写成“漂荡”了 　6. 根据课文内容把话写完整：大部分同学完成的好。 　7. 课外阅读：有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点困难。 　8. 写话：有个别学生不按要求写。 四：改进措施与反思： 　　1.?? 继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。 　　2.?? 立足于课堂培养阅读能力 　　阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方