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人教社《生物》八年级上册解析 长阳县龙舟坪中学 程廷陆 新教材的实施我县已经开展三年了，大家在各自的生物教学岗位上不断体验新课改给我们带来的欢乐与痛苦，我们和同学一起成长，可以说每位生物老师都有自己的心得体会，都能体验生物这门课程的专业性。我们经常会听到一些“搭头课”老师这样的议论，“最不好上的课是生物了，书上没有多少文字，一节内容有时还不足300字，都是一些什么资料分析呀，探究实验、观察思考呀，技能训练什么的，后面的作业就是有参考书也怕弄错了。”这正是我们生物老师值得骄傲的，即使考试时，也许“搭头课”老师所带班级的成绩超过我们，但我敢肯定的说，对学生的生物科学素养的培养、对学生的可持续发展来说，我们远远强于他们，这就是我们的骄傲。 受李主任委托，我就人教社生物八年级上册有关内容作一些说明，不对之处，请大家海涵 八年级上册在《课标》中的位置 我们知道新《课标》一共有十个一级主题31个二级主题和128个具体内容标准，新《课标》的十个一级主题是：一、科学探究 二、生物体的结构层次 三、生物与环境 四、生物圈中的绿色植物 五、生物圈中的人 六、动物的运动和行为 七、生物的生殖、发育与遗传 八、生物的多样性 九、生物技术 十、健康的生活。很显然，本册教材涉及到课程标准中的三个一级主题。这就是“六、动物的运动和行为 八、生物的多样性九、生物技术”。由于教材内容的选取主要考虑的是以《课标》为依据，围绕生物与生物圈这个主题展开，更加重视科学探究活动的安排，《课标》中“倡导探究性学习”这一理念在本册得到充分展示。 二、本册考点一览表 一级主题 二级主题 具体内容标准 水平 要求 教学重点内容 六、动物的运动和行为 1.动物的运动 列举动物多种多样的运动形式 了解 举例说明不同动物的运动方式和相应的运动结构，强调结构与功能的适应性 说明动物的运动依赖于一定的结构 理解 系统中各个器官的结构、功能、协调关系，特别是关节、骨骼肌的结构及其功能、协调关系 2.动物的行为 区别动物的先天性行为和学习行为 理解 行为的判断、行为的区别、探究动物先天性行为、学习行为、探究动物的通讯 八、生物的多样性 1.生物的多样性 尝试根据一定的特征对生物进行分类 模仿 分类的依据，分类单位、基本单位，利用生物形态结构和生理特性能对生物进行简单的分类 描述细菌的主要特征以及它们和人类生活的关系 了解 巴斯德实验、细菌结构特征、营养方式、生殖方式、培养细菌和真菌的一般方法，举例说明细菌与人类益害关系 描述真菌和细菌的主要特征及其与人类生活的关系 了解 细胞结构、形态特征、生殖方式；真菌和细菌的区别，检验不同环境中细菌和真菌；与人类生活益害关系例 概述无脊椎动物类群（环节、节肢动物等）的主要特征及其和人类生活的关系 理解 蚯蚓的形态、运动、呼吸的特征；昆虫的形态（足、翅、外骨骼等）；节肢动物特征 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征及其它们和人类生活的关系 理解 探究鱼鳍的模拟实验；鱼的呼吸；哺乳动物的牙齿、体温特征；鸟适于飞行的特征；动物在生物圈中的重要作用以及与人类生产生活的关系； 关注我国特有的珍稀动物 认同 记住我国特有的珍稀动物名称及其分类 说明保护生物多样性的意义 理解 生物多样性内容；面临威胁的原因；保护生物多样性的措施 九、生物技术 1.日常生活中的生物技术 举例说明发酵技术在食品制作中的作用 了解 发酵食品；发酵原理；甜酒制作 说明食品的腐败的原因 食品腐败原因；探究食品保鲜方法 运用食品保鲜的一般方法 食品保存方法、原理 上表就是我们在本册教学过程中始终要把握的考点，在教学中要有针对性的对学生进行训练，包括平时所出的练习题，单元检查，都要充分体现考点内容，非考点内容少出或不出，避免浪费不必要的时间，有些生物教师，包括我自己在内，有时往往在教学过程中总觉得知识性的太少，怕学生没有掌握，反复扩充讲解，结果适得其反，效果不佳。 三、近几年生物会考涉及本册的考题研究 1.2006年宜昌市中考涉及到本册的内容 题型 选择题 填空题 简答题 题号及分数 5×2＝10分（9、10、13、14、16） 1×5＝5分（22） 2×10＝20分（27、28） 考点 简单反射判断、先天性行为和学习行为的区别、细菌的形态结构生活习性、生殖特征及其和人类生产生活的关系、鱼类的特征、动物与仿生或生物反应器 实验探究设计及结果的讨论，观察和饲养蚯蚓有关内容 生态平衡概念及简述动物在自然界中的作用（举例说明）、生物的多样性及其保护 2.2007年宜昌市中考涉及到本册的内容 题型 选择题 判断题 填空题 简答题 题号及分数 5×2＝10分（1、11、14、15、18） 7×1＝7分（2