西街小学数学“生本课堂”思考与做法.docVIP

数学“生本课堂”学习行为习惯的培养 俗话说，良好的开端是成功的一半，怎样把这个头开好，怎样才能形成活而有序、活而有效的“生本课堂”新秩序呢？显然，没有纪律的保证，没有好的学习习惯的养成，高效课堂就无所谓高效。所以培养学生良好的学习行为习惯是“生本课堂”的关键所在。 一、行为习惯的养成 课前准备习惯：上课了，进教室，坐端正，静悄悄，等老师。 课下收拾习惯：下课了，同起立，摆用品，收凳子，弯弯腰，拾碎纸。 独学时的习惯：前置性，要独学，不动笔，不读书，边思考，边批注，有问题，做标记。 对学时的习惯：要交流，头靠近，便于听：书平放，手拿笔，便于记：生发言，作补充，或纠正，达共识，表赞同。 群学时的习惯：要汇报，上台前，喊口号，有序站，立端正，要大方，答问题，声响亮， 用眼神，观同学，随汇报，边思考。台上下，调一致。 纠错时的习惯：耐心听，不打断，有疑问， 等说完，提意见。 二、学习习惯的养成 倾听习惯 1、首先对学生提出要求：听课时，注意力要集中。听眼睛注视着发言的人，做到神情专一有无不认同的意见，有没有需要补充的2、为了吸引学生的注意力，使他们听，用眼神、手势、语言等提示帮助学生集中注意力。要精神饱满，语言要生动有趣，条理分明，方法要灵活多样，创设情境，用童话故事，竞赛、游戏等活动，激发倾听兴趣。使每个同学都乐意听。使用一些口令。如：老师说“123”，同学说“坐端正”；老师说“眼睛”，同学说“看”；老师说“耳朵”，同学说“仔细听”。、强化训练，发挥倾听潜能，正确适当地评价学生。在教学时应根据学生学习情况及时恰当地进行评价。例如“你听得最认真。这么小的区别都被你听到了。” “你的小耳朵真灵 !”“老师喜欢专心倾听的孩子……”低年级的孩子仿效意识强，往往表扬的是一个，受益的是。表达习惯1、训练学生大声发言，要求自然大方，声音响亮，口齿清楚，低年级能说完整的话.??2、经常让学生说想法，说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生有说出自己“想法”的机会，可以单独说，也可以两人互相说，人人必须有说的机会。 3、要求学生会用数学语言进行表达；课堂上要求学生根据定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的回答问题。 4、要给学困生发言权，让他们说，说错了不要紧，大家给予纠正，然后鼓励再进行复述。、表达形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时用“为什么、、、、、、”、“我有一个问题：、、、、、、”、请问xx老师（或xx同学）等句式；回答问题时用“我读了、、、、、、这段话我知道了（明白）了、、、、、、”，表述意见和建议用“我觉得、、、、、、”、“我认为、、、、、、”、“我是这样想的、、、、、、”、“我体会到、、、、、、”、“我还认为、、、、、、”、“我有不同意见、、、、、、”、“我补充、、、、、”、“我们小组的意见是、、、、、、”、“因为、、、、、、所以、、、、、、”等句式；补充修改先评价，规范使用“我同意xx的观点，但我还有补充、、、、、、”、“我不同意xx的观点，我认为、、、、、、”等句式。阅读习惯培养学生阅读课本的习惯。教给学生看数学课本的初步方法，看书要从上到下，从左到右，跟着教师有顺序的看课本上的插图，用简单的语言进行图解。首先要教给学生看图的方法，认真观察画面都有什么，你发现了什么明白图意。你知道了哪些信息？根据这些所给的条件 ，你能提出什么数学问题？你打算如何解决问题，你是怎么想的，等等。教给学生认真阅读课本的方法，看关键文字建立解题的基本程序，如审题??列式??计算??验算??作答等，把认真阅读课本摆在解题过程的第一位。书写习惯培养学生正确书写的姿势：身体坐直，双脚立正放平；眼睛与桌面书本的距离保持一市尺；前胸与桌子的边缘相隔一拳；握笔的指尖与笔尖保持一寸。2、培养学生认真书写作业格式的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。在学生初做作业时，在黑板上画练习本格子，讲解书写排列的要求和书写的格式，从全班同学中抽出几本做得好的同学的本子，让大家传阅仿写。 3、培养学生书写整洁的习惯。要求书写要认真，卷面要整洁，统一用笔规范 。奖励法：根据学生之间能力的差异，要求成绩好的学生作业干净整洁正确美观中下生只要求他的作业一天比一天有进步就表扬奖励。板演法：学生特别高，巡视谁写得好，就请谁上去板演这样，学生在下面练习时，认认真真书写。自批法：有的学生字迹潦草，让学生自己来辨认是什么字，结果他自己也认不出。接着，及时教育他要把字写干净，写端正。 在数学教学中结合教材内容和学生实际，适时按排一些验算和检查计算过程中有错误的和用估算方法验算的练习，结合学生年龄特点，设置练习形式。教学时，应该重视基础知识，必须使学生理解与掌握各种与运算有关的概念、性质、公式、法则、算律等，使学生有着扎