植物营养研究法课程实习.doc

盆栽实验的研究进展 一、实习目的 “实践出真理”，没有实践就没有发表的权利，每一篇论文或是专利等的发背后都是经过无数的实验才得以得出结论。而盆栽实验是目前实验室用的最广的培养实验的方法，然而查找文献中发现，在众多知名的网站中有关盆栽实验的文章则很少。 今天我们主要通过实习来进一步加深了解土培试验的方法，了解其试验的任务及试验的技术。对土培试验有更进一步的印象，也有利于指导今后毕业论文的实验，对于今后的科研工作更是具有意义。 二、实习内容 1土培实验的定义 所谓的盆栽试验是指人为控制的条件下，用特制的容器（如瓷盆、塑料盆等）栽培农作物。许多植物营养学机理方面的研究都采用此类方法。盆栽试验的种类有：水培、沙培、土培、流动培养、灭菌培养等。 土培试验则是以土壤为栽培作物的介质，是盆栽试验中应用较广泛的一种研究方法。土培实验是一种更接近于自然条件的生物实验方法。一般在水培或沙培研究中取得初步结果在转向田间研究之前，常用土培方法设置预备试验或检验。 2土培试验的方法 2.1 土壤的采集和制备： 2.1.1土壤的准备 1、代表性---根据研究的目的选择土壤类型（如水稻土、菜园土、红壤等）。根据研究养分的种类选择土壤（如K肥试验应选缺K土壤，使K的效应能充分的体现。） 2、均匀性---取土量比需要量多20%左右，过3mm筛，去除石块、根茬、植物残体及各种杂物等，土样充分混匀。 2.1.2土壤的贮存 过筛的土壤应充分混匀，贮存备用。一般植物营养培养室应建立专门的土壤贮存库，存放从各地采集的供试验用的土壤，并标明土壤名称、采集地点、采集时间、采集人姓名、含水量及主要农业化学性状，如PH、有机质、CEC等，一次贮存的土壤数量应保证供应全部培养室研究工作一年至数年的需要量，不能随取随用，以致前后有土壤差异而影响实验的重现性。 2.2选择盆栽容器：瓷盆、塑料盆 种植旱作物的容器底部应有孔洞，有利排水；种水稻的容器不可有孔。瓷盆可选择米氏盆，其有上、下盆，上盆可栽种旱作物，其底部有孔有利排水；下盆可盛从上盆渗下的水，使养分不易流失。但作物根系不易从瓷盆中取出，给观察根系特性带来困难。从塑料盆中取作物根系较易。 2.3肥料的准备 根据各处理所需的养分，计算肥料用量并称好配成溶液（溶液养分易与土壤混匀），应注意养分溶液是否可相互混合。不溶解的肥料应按每盆的施用量称好分别包装。 2.4土壤装盆、播种或定植 称好所需土壤倒入干净的塑料膜上，加入所需肥料，充分混匀，而后装土于盆钵中（注意土壤的紧实度）。选种、催芽、使出苗率一致。如豆科采用直播，应于浇水后1—2天再播种，避免烂种。用幼苗定植，可定植后浇水，提高成活率，防止土壤板结。 2.5试验期间的管理、收获 采用随机排列，并经常调换盆钵的位置，使每盆植物受光、通风状况一致。合理灌水，保证水分的供应。收获时可齐土面割下地上部，并倒出盆中土壤，取出植物根系。对各处理作物进行考种，并对植株及根系进行观察记载。 3土培实验的特点 土培试验是生长介质为土壤的盆栽试验，是介于田间试验与水培、砂培法之间的试验方法，其与田间试验相比主要有下列特点? 3.1供试土壤差异?? 土培试验一般取耕层土壤作试验，作物只能从耕层土壤中吸收养分，而田间试验作物不仅可以从耕作层吸收养分，还可从底土中吸收养分。土培试验土壤经人工翻挖、过筛、混匀后，物理性状与田间原状也不相同。? 3.2试验条件差异?? 土培试验易于人为控制试验条件如光照、温度、水分、养分等生长因素，受自然环境等不可控因素影响小于田间试验，因此试验因素的效应分析比较准确，但土壤养分的动态平衡和作物对养分的吸收情况均与田间条件有所不同，如果土培与田间试验相结合，既与生产条件接近又能提高研究深度。 3,3肥料利用率差异?? 由于土培作物根系养分吸收区域小，其施肥量常比田间试验大2—3倍，土培试验在盆钵中不存在养分淋失问题，因此肥料利用率与田间试验也有很大差别。? 土培试验与水培、砂培法的主要区别在于其能在土壤条件下模拟土壤、植物、肥料之间相互关系，但某些试验因素如pH值等的水平不像水培、砂培那样可以根据试验目的随时变更，因此后者更适合于营养生理研究。 4土培试验应注意的问题 （1）盆栽土壤重量较少，由土壤供应的养分少；作物生长被限制在较小的范围，因此作物的生长量比较少。 （2）土壤经过筛、混匀，装进盆钵，其物理结构与田间状况不同。因此，盆栽土壤的透水性、通气性、持水量等与大田土壤大不相同。所以，盆栽试验土壤的持水量与田间持水量不一样。 （3）盆栽试验的施肥量计算，应根据实际情况确定。 如按土壤重量换算可能施肥量不足。例：目前烤烟亩施N量8kg左右，盆栽试验每盆土壤重量假如为10kg，每亩土壤重为15万kg，则每kg土施N量为0.05g，每盆施N量为0.05g×10（ kg/盆）=0