让孩子们在英语学习中.docVIP

让孩子们在英语学习中“动”起来 俗话说：“水不激不活，人不激不奋。”激活是激发学生的兴趣和热情，使学生把学习当作一件乐事，当成一种需要，从而全身心地投入到学习中去。 那么如何让孩子们在英语学习中动起来？这需要老师做大量细致具体的工作： 精心布置英语环境，营造英语氛围，在时间与空间上全方位合理安排。 学英语需要情境和氛围。我们倡导在真实环境下的语言学习，但由于课堂环境的局限性只能退而求其次，即在特定的语言教学活动中营造英语情境。同时我们要在学生每天有限的活动空间中营造浓厚英语氛围。让孩子们在英语的环境当中或多或少都能受到熏陶。让孩子们每天轮流制作英语日历，配上天气以及节日内容或特色内容；；教室里师生共同设计的要常换常新；指导学生制作个性化十足的物品标签英语标志；用班内图书角里的让孩子们融入到英语世界；英语板报孩子们自由创作的园地；英语习作提供放飞梦想的发表平台。教师应利用一切学生活动的空间融入英语，千方百计使英语成为他们生活和学习中非常自然的一件事。家长们普遍强烈愿望，收看英语节目，浏览英文网站。灵活运用教材，大胆而创造性地处理教材教师的与教师的教学活动有着密切的联系。美国心理学家艾帕尔·梅拉列斯在对人接受信息之效果的研究中发现： 信息的总效果＝7％的文字+38％的音调+55％的面部表情。教师积极的情绪和能激发学生的学习热情，提高学习效率。在，必须从学生实际出发．遵循语言的学习规律使英语教学活动切实有效。如采用体验法、情景法、任务法、交际法等教学方法，可达到激发兴趣、寓教于乐的目的。活动形式多样化。全班活动、师生互动、小组互动、双人活动、个人活动等，在活动中，在活动中发展能力。在给学困生设计课堂任务时应努力做到：低起点，缓坡度，让学生看到成功的希望；多活动，快反馈，让学生短时间内看到进步；多鼓励，少批评，让学生体验到成功的快乐。当学生在学习中发现自己的成功，会产生一种信心，从而激发情感，成为学习的动力，形成良性循环。