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五年级数学教研组工作总结 半年时光匆匆而过，一个紧张、充实的学期即将结束了，回顾这一学期我们五年级数学教研组的工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了，进一步营造了浓厚的数学教研氛围。 根据课程部的规划，本学年是巴蜀三年发展规划启动的第二年，在初步完成建系统，起好步的基础上，本学年工作要重实践，出经验。同时，这也是《城市小学生活教育创新实践研究》课题启动的第二年，在课题理论理清的基础上，本学年要大力推进教科研整合，用课题研究提升日常教学研究的针对性、实效性，聚全体巴蜀人之智慧凸显巴蜀律动课程、巴蜀律动课堂的特色，深化基础教育课程改革，全面提升巴蜀课程品质。 我们教研组的12位老师，紧紧围绕”律动的课堂，全面的发展”这一中心，各自在实践中打造自己的”律动课堂”、总结经验；教研组还组织了切实有效的学习活动，探讨、交流了对”律动课堂”的理解和有效的措施；在开学初，我们教研组还申报了”城市数学实用性研究”课题，并顺利的进行了第一阶段的研究。 重实践 出经验 我们进一步树立了”课堂教学”是素质教育和推进课改的主阵地的思想，在研究实践中不断提高自身的素质，又不断地提高教学质量。 学生不是产品，教学的技巧、策略不是一成不变的，而是应该”应学论教”。在我们这个平均教龄约等于20年的小团队里，大多数老师都经验丰富，但他们仍然在不断的摸索适合自己学生的策略；成长中的老师也积极好学，除了向老老师们学习外，也根据自己的风格、教育理念摸索一套适合自己学生们的方法。 例如黎阳老师在”组合图形的面积”教学中用到了”发散--优化策略”；万美现老师的”合作研究式学习”已经非常成熟了；”让学生主动的去学习”，杨玲、万美现 、荣秀平坚持让”小助教”来承担部分课堂，除了激发兴趣，更培养了学生的综合能力；曹玲、徐莉、杨凌燕老师坚持”星级挑战”，让不同的孩子得到不同的发展；刘双明老师的”有深度的、数学味极浓”课堂；刘能源、何婧两位年轻老师本期主要研究怎样让数学课堂充满趣味性，积累了不少素材；周志雄老师充满数学文化的课堂，让孩子们领悟到数学特有的美，他的博客已经成了他的一大特色；张德军、荣秀平老师针对住读班的特点，设计了不少周末实践作业，让一周回一次家的孩子利用周末去用数学，探究生活中的数学。不但巩固孩子们的知识，而且也是极具”国际”特色的亲子活动时间。 真是百花齐放啊！ 做课题 促发展 目前的小学数学教学，仍然存在书本与生活脱节的问题；学生中”高分低能”者也不缺乏其人；会做题，但应用意识差的现象屡见不鲜；报刊上常常有国内某地高考状元被世界名校拒录的报道。这些现象促使我们反思：在全球化背景下，国际社会需要应用型、创新型人才，而不需要坑人”书虫”。而培养创新型人才的工作，必须从基础教育做起。 所以本学期我们根据本组老师们的特点申报了”城市数学实用性研究”课题，目的在于充分发掘教材的实用价值，沟通课本知识与日常生活的联系；注重培养学生的应用意识与实践应用能力，为让他们成为全球化社区的成员而奠基；促进教师的专业成长，提高教师的综合能力，打造具有国际视野的教师团队。 这学期是我们主要研究的是”统计与可能性”在生活中的运用和”学生综合能力”的实践。刘能源老师执教了教研课《可能性》，杨玲老师执教了《数字编码》。两节精彩的课是我们教研组大家智慧的结晶，充分将数学和生活联系，让孩子们感受到数学的实用性，并在老师的引领下将数学知识运用得非常好。孩子们设计的公平游戏规则和自己编的码，不仅合理而且实用，大大提高了他们的兴趣和信心，孩子们的反应也让我们课题组的老师们对课题的下阶段的研究充满了干劲。 常交流 共成长 我们教研组的12位老师身在四处，巴蜀园、书院、国际、香港。虽然我们不是经常见面，但通过网路和电话，我们经常互相交流、沟通、共享。特别是黎阳、荣秀平、张德军老师坚持课课有课件，而且主动发给每个老师，提高了我们的效率，温暖着我们的心。 有经验的老师对年轻老师的”传、帮、带”，细致到每次备课、每次课后的反思、每次作业的设计、每次作业的批改......温暖入心啊！ 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着”勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。