试论关于中学的生性教育.docVIP

封 面 文章名称：试论关于中学生的性教育 作者单位：五通桥区新云中学 作 者：帅惠琼 日 期：2012年5月20日 试论关于中学生的性教育 摘要：中学生性教育的内容，忽视对中学生性教育的危害，对中学生进行性教育的意义，关于中学生性教育的内容和方法。 关键词：性教育、危害、误区、重点内容、方法。 正 文： 想当年我读初中时“生理卫生”课有个单元的内容叫“生殖系统”，同学们早就各自在家偷偷预习了很久，我们满怀期待地等老师讲这一单元。临了老师说：“这一单元的内容相信大家早就自学过了。”我们彼此偷偷而笑。老师又说：“那些内容同学们肯定能自学成才，即使有些问题不懂，长大了自然明白。不懂的也不要来问我，问了我也不会回答。我们就跳入下一个单元的学习。”当时我还觉得老师情他不好意思讲，我们也不好意思听，现在看来是多么愚昧。这个故事涉及的就是有关中学生的性教育问题。那什么是性教育呢？性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。使受教育者树立正确的人生观、爱情观、和婚姻观。促进人的健康幸福和人格的全面发展。① 忽视对中学生的性教育有哪些危害呢？ 一是中学生会因为缺少保护意识和廉耻意识而更容易侵害别人或被别人侵害。有一个9岁的小女孩长时间被一个初中生奸淫猥亵，被人发现知道后小女孩却以为在做游戏，她不知道这种游戏与其它的游戏有什么不同。 二是性问题不能及时解决而心生困惑，长时间的压抑将影响学习、生活和健康。湖南常德一男生在中考失败后剪掉了自己的生殖器。他认为是手淫使自己成绩下降，没能考上高中就是因为那个东西，他因此厌恶它，便把它剪掉了。 三是孩子在性方面有了问题无处去问，性教育缺失增加了学生接触不良性信息的机率。在性方面有了疑惑有了问题，在家里、在学校都无法给他答案，他们便会随着越不知道越想知道的好奇心的增强而去寻找解决问题的渠道。网络给这些学生提供了方便，可学生们在网络上所能找到看到的，更多的是一些无处不在的成人性信息。而这些信息对他们的身心危害很大。 对中学进行性教育的目的和意义有哪些呢？ 一是使学生获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识。使学生对性发展中出现的种种现象（包括自己和他人）能采取客观和理解的态度。消除学生对性的神秘感和好奇心。苏霍姆林斯基说：“科学的性教育是一些从生活中来的有生命力的知识和情感，为了生命与健康不应该存在任何禁区，让健康的性生活使每个人都能感受人生幸福，激发创造活力，培养人格尊严。”② 二是消除学生在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进学生的身心健康和全面发展。教育的本质在于帮助人成为一个真正的人，而没有性就没有人，不懂性也无法成为人。今日中学生是未来的建设者和接班人，今日中学生是明天的丈夫和妻子，今日中学生是明天的父亲和母亲。国家的希望　、民族的未来、社会的繁荣都系于今日之中学生。中学生的性教育是整个教育不可缺少而且是重要的组成部分，具有重大的意义。 三是帮助学生正确地认识与处理男女同学关系及其相关的道德与法律，增进对自己行为所负的责任感。帮助学生树立正确的爱情观、婚姻观和培养科学文明的生活方式，促进社会的和谐稳定。 在对中学生性教育上的误区和认识 一是谈论性是不文明之举：我校地处农村，前几年没有围墙，农民进进出出都会从教室外经过，有次我正在讲青春期男生的遗精问题，几个农民刚好路过，大声在外面议论：“咋课堂上还讲这些个嗦？还是女老师讲呢！”“就是嘛，不讲文明。”“对头，还当着那么多女生的面，不害臊……”实际上性教育并不是不文明，更不是色情，性教育是帮助人们认识自己和异性的性器官、性生理、性心理特性，建立符合科学、道德的性行为方式和两性关系，保持健康的性心理，促进恋爱、婚姻文明程度的提高。而一切色情读物和行为以刺激人的性欲，以性享乐为唯一目的，而不顾以何种手段和方式，违反伦理和法律来实现这种生理的欲望。 性教育打破性的神秘感，能使受教育者在性知识、两性关系的处理上更加成熟，人格更趋完善，而色情读物和行为则给人以迷乱的性刺激，煽动不稳定的、无制约的性冲动，及不负责任、有悖伦理的性行为，结果使性罪错增加，害已害人，危及社会。因此，性教育应该被肯定和推广，而对色情读物及行为应坚决反对和取谛。③ 二是性教育意味着性开放：中国几千年的封建传统思想向来主张“灭人欲，存天理。”性的话题成为禁区。中国改革开放三十多年，西方的很多东西涌了进来，现在中学政治教材讲性教育，其他科的有些老师认为这样大张旗鼓的讲性问题，可能让学生变的更坏，有老师说，这不就是西式资本主义的性开放么？在性的教育上我们应当说是开放的，性教育是科学的，健康的东西，我们就是要对中学生进行性教育的普及。性开放是性行为的随意性和不负责任的态度