毛概实践报告.doc

关于思想政治理论课社会实践的要求与说明 一、活动目的与意义 思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。 二、活动任务与要求 1、参加对象：大一、大二学生。 2、活动时间：根据各课程授课计划，结合学生实际情况确定。 3、活动内容：活动要结合课程教学内容，突出课程教学重点，体现课程教学的目的、要求，注意结合同学自身的思想、学习、生活实际。 4、活动形式：可参加各课程所在教研室集体组织或指导教师自行组织开展的社会实践活动；经指导教师同意后，也可以个人或小组为单位，自行组织社会调查，或参与由校团委、学工处组织开展的假期社会实践活动。在实践活动中要严格遵守相关的法律、法规和纪律。 5、报告要求：实践活动结束后，每个学生都必须独立完成一份不少于3000字的实践报告，报告内容观点正确，逻辑严密，能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析，有一定的独立见解和现实意义。报告必须在规定时间内交给指导教师，严禁抄袭或剽窃，否则实践活动成绩为零。 三、指导教师职责与工作 1、各课程所在教研室负责确定学生实践活动的指导教师，原则上由任课教师担任，也可以根据实际情况聘请团委、学工处的教师或校外辅导员担任指导教师。 2、指导教师负责对实践活动的选题、活动过程和报告撰写给予必要的组织和指导，并对学生实践报告进行认真批改，评定成绩，并计入课程学习总分。 一、社会实践选题与方案设计 选 题 生态文明村的发展历程调查 选 题 目 的与意义 选题目的：通过生态文明村的发展历程调查，我们不仅可以锻炼自己的社会实践能力，而且我们在调查的过程中可以增加“生态文明“、”生态文明村”的了解，切身体会生态文明村的发展历程！ 选题意义：通过课题研究，我们了解了“生态文明村”的真正含义，并非是单一的环境美好。“生态文明村”是一个包括：经济、政治、文化教育、科技、环境五方面的综合概念！建设生态文明村，坚持协调发展，加强社会主义事业建设，符合“生态文明”的要求，有利于社会的可持续发展！所以倡导所有农村向该方向发展！ 方 案 设 计 研 究 思 路 通过了解生态文明村的真正含义，我们即可通过其内容展开调查。可从经济、政治、文化教育、科技、环境五个方面着手，开展调查工作！ 研 究 方 法 1.分组对该农村的环境进行实地考察，如绿化建设，水质好坏，垃圾管理等 2.通过问卷调查的方法，了解该农村村民的文化水平，了解当地的教育水平！ 3．通过观察农村基础设施建设，文化设施建设，村民住房条件，调查村民收入，判断农村经济发展状况 4．通过法律知识问卷等形式，及观察村委会橱窗有关政治宣传，了解农村政治建设 5.通过采访村委有关负责人，了解农村科技发展状况！ 时 间 安 排 总的实践时间为5天 第一天：环境勘查 第二天：文化水平问卷调查 第三天：设施建设观察 第四天：法律知识小检测 第五天：采访有关村委会负责人 参 考 文 献 党的十七大首次提出建设生态文明，强调要“共同呵护人类赖以生存的地球家园”。把生态建设上升到文明的高度，是我们党对中国特色社会主义、经济社会发展规律和人类文明趋势认识的不断深化。建设生态文明，不仅对于贯彻落实科学发展观、继续推进中国特色社会主义伟大事业和全面建设小康社会具有重大的现实意义，而且对于维护全球生态安全、推动人类文明进步和可持续发展具有深远的意义！ 二、社会实践报告鉴定 个 人 小 结 通过这次社会实践，我们明白了：生态文明村创建活动是推进农村小康社会的有效载体，是一场伟大的革命是在新形势下建设社会主义新农村的重大探索。对于促进农村物质文明、政治文明、精神文明、生态文明建设的协调发展，改变农村落后的生活方式，改善人居环境，促进农村各项事业全面进步具有十分重要的意义！ 然而，生态文明村建设建设毕竟还是一个新事物，在一定程度上还没有得到普及和推广，需要理论和实践的进一步探索和检验 另外，这次实践，使我们在学习之余，锻炼了我们的实践能力！ 学生签名： 2010年12 月 15 日 （实践报告附后） 实践 单位 鉴定