语文一年级下册四单元第课四反义词.docVIP

　 反义词歌 教学目标1.运用学过的识字方法记住本课生字，会写要求写的字，感受汉字的形体美。 2.初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。 教学准备??? 教师：生字卡片和生词卡片、一幅两个能构成多组反义词的人物图画。 ??? 学生：收集课本以外的反义词，制成卡片。 教学设计一、 观察比较，激趣导入 1.出示？ 2.小结导入：出示像“高—矮”、“胖—瘦”、“老—少”、“男—女”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫反义词。出示今天，我们就来学习“反义词歌”。 出示出示出示出示出示二、 初读课文，认字识词 1.出示自读课文，出示边读边勾画出一对对反义词，并把勾出的这些反义词多读几遍。 　　宋代时京城有一个画家，作画随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，儿子问他却说是马。 　　不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。从此，“马虎”这个词就流传开了。 　形容人办事草率粗心大意出示“容”字。容这个字呀也指我们的容貌。请孩子们先观察这幅图再看看这个字的字形，你们觉得他像什么？对，上面的这个宝盖头就像以前人们戴的帽子，撇点像人们的眼睛，撇捺像人们的八字胡，下面一个口像人的嘴巴。记住这是八字胡，可千万不要写成横了。（出示）好，请孩子们伸出小手跟着老师一起来写一写吧。 易：易咱们可以怎么记忆呢？对，可以用加一加的方法记。日加上勿就成了容易的易。在书写时特别要提醒孩子们下面的勿只有两撇。请孩子们伸出小手跟着老师写一写。（出示） 困：困这个字也非常有意思，这个字最早是什么意思呢？这外面这个方框是指的房子的四面墙壁，房子里面生长了树木或杂草，可见这是一间怎样的房子呀？对，这是一间没有人居住的废弃的房子。这就是困最初的意思，后来经过演变，人们想你远离自己的家乡，这么久了都不能回家，肯定是过着非常艰难痛苦的生活，于是就变成了今天的困难的困。所以困还可以组成：困苦、穷困。在书写时，请孩子们注意，为了这个字更加漂亮木的捺变成了点。请孩子们伸出小手跟着老师写一写。（出示） 难：难是什么意思呢？就是不容易，做起来费事。你能给难组组词吗？难题、难关、难过。这个字是一个左右结构的字，书写时要注意它是左窄右宽，右边的笔画比较多，我们要注意每个笔画之间的衔接。请孩子们伸出小手跟着老师写一写。（出示） ⑥孩子们会写这四个字了吗？请大家再仔细看看范字，然后认真的在书上的田字格里写一写。比比谁写得又快又好。 孩子们写完了吗？真棒！让我们连起来再把这一组反义词读一读，记住刚才咱们认识的这些字娃娃吧。新对旧，明对暗，容易对困难。 7、读第三节。 ①孩子们读得真好，咱们接着学习最后三组反义词。让我们一起看着拼音读一读，注意把每个字的字音读准确。快对慢，深对浅，安全对危险。 孩子们读得真棒。特别是这个安是一个零声母音节，安、安，全中间这个介母是谁？对是ü，让我们来拼一拼。quan 安全、安全。 危险的险它是三声的字，可是在句子或词语的末尾时，我们可以不拖满。让我们再把最后一组读一读。安全对危险 ②孩子们这三组反义词你们记住了吗？那老师说前面，孩子们回答，看看谁的反应最快。快——慢，深——浅，安全——危险。 ③孩子们记得真快。“安全”这两个字也是我们今天要会写的生字娃娃呢？（出示）请孩子们仔细观察这个“安”字，你觉得有什么地方需要提醒大家呢？对，上面的宝盖头写得窄一点，下面女字的横写得长一点。请小朋友伸出小手跟着老师写一写吧。（出示）那么，“全”呢？我听见有个小朋友说要把人字头写得开一些，这样才能将下面的王字盖住。这个孩子真会观察。 ④现在请孩子们认真地在书上描一描，写一写。我看见一些小朋友的坐姿特别端正，是呀，我们要有良好的写字姿势才能写出漂亮的汉字呢！ 三、. （出示）孩子们读得真棒。看见孩子们这么能干，这些反义词想邀请大家来做个游戏，瞧，他们来了，你们能给这些反义词找朋友。、 感悟字义，说用结合 ⑴妈妈穿的是旧衣服，我穿的是新衣服。 ⑵我们做作业要仔细不能马虎。 拓展延伸，实践迁移 1.2.其实，在我们的汉字王国里还有很多这样的反义词呢！一组反义词合在一起还是一个词语呢。让我们一起来读一读吧。（出示） 多少 深浅 快慢 长短 高低 开关 出入 早晚 前后 左右 3、孩子们读得真棒。那除了书上为我们介绍的反义词外，你们还知道反义词写在最后一题的田字