语文八年级上人教新课标71.奇妙的克隆表格式教案.docVIP

学 科 语文 课 题 《奇妙的克隆》 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 了解有关克隆的科学知识，提高阅读科普文的能力。 过程 方法 理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 揣摩语言，体会说明文的科学性。 情感 态度 1、体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。 2、树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，热爱科学、敬畏生命。 教学重点 1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2．理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 教学难点 1．理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 2．对文章结尾一段话的理解。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 ? 假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位 哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近—— 《奇妙的克隆》??（板书课题）?? 二、朗读课文，整体把握文意 学生自读课文，并思考：课文使用了四个小标题，有什么作用? 能调换顺序吗？ 明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。 自读课文 思考 回答 偶像话题更能激发学生的课堂学习热情，设疑激发学生的好奇心和求知欲，并明确课堂的认知目标。 使学生整体上把握全文内容，并梳理层次和顺序，把握各部分内容之间的关系。 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 三、研读第一部分，学习说明方法。 1 、在我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只不过我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。你能举一些生活中可以叫做克隆的例子吗？ 2、 我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就决定了文章的内容应该是准确严谨。他肯定不会像我们一样去理解“克隆”的含义。他要告诉你一个最准确的答案，什么是“克隆”？ 明确：生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。 3、文中还有很多类似的句式表达，找出来 如：A凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。 B这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。? C（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。 D 这些生物体就是克隆个体。 E 而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。? 4、我们把这种说明的方法叫做 “下定义?”，? 这种说明方法有什么作用？ 5、考考大家：这部分除了运用下定义这种说明方法之外，还运用哪几种说明方法？有什么作用？ 明确：举例子作诠释的说明方法。任何说明方法都是为说明事物特征服务的。克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。 6、探究： （1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? （2）举孙悟空的例子有什么作用?  明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。 学生举例，畅所欲言 学生找到，大声念出。 学生找句子，读出来 思考下定义的作用，并回答 思