氮的循环教案(第一课时).docVIP

高三化学 集体备课 中心发言人： 曹志会 课 题 第三章 第2节 氮的循环 本周计划 本周的任务有：（1）完成《碳的多样性》一节 （2）完成《氮的循环》第一课时 课标解读 通过实验了解氮及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。［通过自然界中氮的循环，了解氮循环的基本过程，认识氮循环过程中的重要物质。（重点是N2、NO、NO2、NH3、铵盐、HNO3的性质。）］ 教 学 目 标 知识与 能力 通过氮的循环，了解氮气、一氧化氮、二氧化氮、氨气、铵盐以及硝酸的主要性质，认识它们在生产中的应用。 过程 与 方法 1、引导学生运用氧化还原理论研究物质的氧化性和还原性，探讨含有相同元素的物质之间的相互转化。 2、培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使他们初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。 情感 态度 与价 值观 通过让学生了解人类活动对氮循环和环境的影响、酸雨问题，引导学生认识人类活动对生态环境的影响，使他们产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境和资源问题的兴趣和热情。 教学重 点难点 重点：N2、NH3、铵盐、HNO3的性质。 难点：硝酸的氧化性。 学情分析 学生前面已经学习了氧化还原的理论，但对氧化还原理论的应用还不够熟练，知识面比较窄，通过本节的学习让学生加深理解氧化还原理论中的相关概念，并逐步学会从氧化还原的角度来分析物质的性质。 课时计划 3课时 第一课时 自然界中氮循环以及其中的重要的氮的氧化物； 第二课时 氨与铵态氮肥； 第三课时 硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响。 教学方法 实验探究、自主归纳 授课时间 2011年8 月29 日 第 周 星期 第 节 第一课时 §3—2 氮的循环 教学 目标 1、通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质；通过自然界中的氮循环，使他们了解氮循环的基本过程，认识氮循环过程中的重要物质。 2、通过了解生物固氮和人工固氮形式，使学生认识氮气在一定的条件下能够与氧气、氢气发生反应，并且了解氮的固定的相关知识。 3、了解氮的两种氧化物NO和NO2的颜色、状态、溶解性，NO与O2的反应，NO2与水的反应，了解自然界中形成硝酸的过程。 教学重 点难点 重点：氮的固定的概念与形式。 难点：N2、NO、NO2的性质。 教学过程 集体备课 个人备课 引入 （2min） 观看[联想 质疑]中精美插图，激发学生学习的兴趣，思考所涉及的自然现象中，发生了什么化学反应？（也可参考《中华第一考》P55·情景导入）(学生观看、领悟、讨论) 【板书】 （1min） §3-2 氮的循环 一、自然界中氮的循环 【引导】 （1min） 由于存在着氮元素的循环、其他生命必需元素的循环以及水的循环，地球上的生命才生生不息、生机勃勃。 【学生阅读】（3min） 学生阅读课本P73-74，回答学案相关问题。 【板书】 （2min） 1、氮在生物圈中的循环（也可参考《大一轮》P56·问题一·2） 2、人类的活动对氮在自然界中循环的影响 [设问] 氮循环涉及到许多含氮物质，请指出它们的物质类别和其中氮元素的化合价。 【板书】 (1min) 二、氮循环中的重要物质 1、氮气 【引导】 （1min） 通过对氮气的接触，总结氮气的物理性质。 （1）物理性质 【学生总结】 (1min) 学案·氮气的物理性质 【引导】 （1min） 请从氧化还原的角度预测氮气的化学性质。 （2）化学性质 【学生练习】 (1min) 学案·基础演练2 【学生总结回顾】（2min） 氮气中的氮元素出于中间价态，既有还原性，也有氧化性。 【学生板演】 (4min) 还原性：N2+O2 2NO 氧化性：N2+3H2 2NH3 （酌情补充氮气和金属镁的反应。） 【教师订正】 （1min） 【学生练习】 (2min) 学案·基础演练1 【概念理解】 （4min） （学案）可逆反应。 （3）氮的固定（学案） 【学生顿悟练习】（2min）（学案） 【板书】 2、一氧化氮和二氧化氮 【讨论】 （2min） 学生根据氮元素的价态总结氮的氧化物。 【学生阅读】（5min） 学生阅读课本P76，总结一氧化氮和二氧化氮的物理性质并填表（学案） （1）物理性质 【填表】 （2min） 名称 一氧化氮 二氧化氮 颜色、状态 气味 溶解性 毒性 【引导板书】 （4min）