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。。 . . 。。 . . 新版小学英语 四年级下册 Unit 6 Lesson 33 教学设计 青光小学 王赛赛 一、教学指导思想： 1. 创设真实的环境，激发学生的学习兴趣。 2. 突出学生主体，体现以学生为本。 3. 合理使用教材，发展听，说，读，写和综合语言运用能力。 4. 激活学生的“乐趣”中枢，营造亲切，和谐，愉悦的软环境。 5. 教学与生活紧密结合，适时地进行德育教育。 6. 布置开放式的作业，拓宽学生的思维能力。 二、教材分析： 1、教材内容和教材地位： 本节课是四年级一节词句教学的新授课。本课书是第六单元师生去旅行中去北京动物园介绍动物的第三课，本着小学英语新课标的要求、北辰区小学英语课堂教学基本要求及任务型教学的原则，让学生运用所学单词、句子进行简单的情景对话,在模拟的情景中学会运用重难点句型：What are these? What are those? They’re …….同时培养学生综合运用语言的能力，并在培养学生学习英语的兴趣的同时，让学生了解动物是人类朋友，并通过合作学习培养学生团结协作精神。 2、教学内容： （1）词汇：学习neck和leg两个四会单词，听、说、认读peacock、crane和turkey. （2）功能句型：学习What are these/those ? They are …….并能运用这些句子进行询问和回答。 （3）情景对话： 3、教学目标： （1）知识目标：能够在周末游览动物园的真实情景中理解、会说What are these/those ? They are …….并能够在真实的语言环境中运用。 （2）能力目标：能够掌握neck和leg两个四会单词，并会认读peacock、crane和turkey.能够运用本课所学内容并结合已学知识对动物进行描述，如：a big duck ,a small goose等。 （3）情感目标：通过做游戏、比赛等活动，培养学生细致的观察力、独立思考的能力和动手能力，以及关心小动物、热爱大自然的良好习惯。 （4）教学重难点： 教学重点： 学生借助教学课件、单词卡片和录音磁带，学习有关动物的3个新单词：peacock、crane、turkey. 句子：What are these/those ? They are ……. 教学难点： 能够运用所学的生词、句型完成真实的交际活动，提高综合语言运用能力和表演对话。 三、学生状况分析： 四年级的学生正处于小学的中年级阶段，他们对周围的事物充满了无尽的好奇心和强烈的求知欲。活泼好动，渴望用自己的眼睛去发现，探索和学习身边的事物。对于英语的学习也是跃跃欲试的。遵循这样的儿童英语学习规律以及心理生理发展的需求。 四、教法介绍和学法指导： 本节课主要以小学生的生活经验和认知水平为基本出发点，寓教于乐，寓学于做。强调学生在学习过程中的感悟，体验，参与以及思维能力的发展，同时为学生创设了真实可信的语言学习情景，使学生在良好的教学情境中融学习情感和学习能力为一体。并以注重创设情景，让各种活动有所依托，使活动情景化，生活化；注重由浅层次的知识学习和积累转向培养学生的综合语言的运用的能力；注重教学与生活的紧密地结合，适时进行德育教育来完成本节课的教学。对于较难单词的教学，我注重渗透语音教学，帮助学生拼读和感受元音字母和组合的发音来使难化简。 五、课前准备： 电脑课件 动物单词卡片、图片 一些折好的小动物奖品等。 六、教学过程： Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境 1. Greeting 2. TPR 活动： 热身环节。此环节我安排了两个活动：歌曲及歌谣。 Let’s sing:我首先通过多媒体课件播放歌曲：“Let’s take a trip”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围。 Let’s chant:学生们看着大屏幕，不由自主地一起边说歌谣，边表演。既复习巩固了学过的内容，又激发了学生学习的兴趣；既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛,同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。 Step 2 Presentation 任务呈现，小组协作 导入及新授环节。 1.导入环节：Guessing game: 依据温故知新、循序渐进的原则，我利用多媒体课件创设出一个动物园的情景，教师提出问题”What’s in it ?”,以师生问答的方式，让学生听动物的叫声来猜动物，以此来复习所学过的动物，给他们提供一个展示创造力、想象力的空间，激发学生学习的兴趣，从而引入新课，将课文自然导入新授环节，为之后的学习做了语言上的辅垫。 2.新授环节：首先利用多媒体课件