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《圆的认识》导学案 使用者__________ 班级______ _ 家长签名____________ 学习目标： 1.认识生活中的圆，知道圆的各部分名称，并能用字母表示。 2.掌握圆的特征，理解直径和半径的关系。 3.我会用圆规画圆。 4、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念 5、感受圆在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。 学习重点：掌握圆的特征，理解半径与直径的关系。 学习难点：通过动手操作体会圆的特征及圆的画法。 学习过程: 一、复习导入 1、我们以前学过的平面图形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，它们都是由（ ）围成的平面图形。 2 、想一想：在一个箱子里着放着我们学过的平面图形，如果我把圆放进里面，你能把圆这个平面图形摸出来吗？（ ）为什么？（ ） 圆是由（ ）围成的封闭图形。 3 、举例说明：生活中我见过的圆形物体有（ ）、（ ）、（ ）等等。 二、探索新知、巩固运用 （一）请自学课本56页和57页并用笔勾画出相关知识。 （二）、我们可以利用圆形的物体来画圆，请用实物画一个圆，并把它剪下来。 （三）、认识圆各部分名称及圆的特征 A、学习圆的各部分名称。 1、折一折：利用你剪下来的圆形纸片，把圆形纸片对折，打开；换个方向再对折，打开……反复多次。 通过动手实验、仔细观察和自学书本，我理解了圆心、半径、直径的概念： (1)、在圆内出现了许多折痕，它们都相交于一点，这一点就是（ ??），圆心一般用字母（? ）表示。 (2)、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（? ?），半径一般用字母（??）表示。 (3)、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（? ?）。直径一般用字母（??）表示。 2、在圆形纸片上描出圆心、半径、直径并用字母表示出来。 B、探究圆的特征 1、找一找：在的圆形纸片上画出8条半径和8条直径，如果给更多的时间给你，你能把所有的直径和半径都画出来吗？（ ） 在同一个圆里，有多少条半径、多少条直径？在同一个圆里，半径有（ ??）条，直径有（ ??）。 2、量一量：自己用尺子量一量圆里的几条半径和几条直径，看一看，你有什么发现？在同一个圆里，所有的半径都（ ??），所有的直径都（ ??），半径是直径的（? ?），直径是半径的（ ??）。 3、做一做：（1）．图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？ （2） 、我会填： ① r=3cm ②d=9dm ③r=2.4m ④d=3.6cm d=_____ r=_____ d=_____ r=_____ （3） 、我是小裁判。 ①所有的直径都相等，所有的半径都相等。 （ ） ②圆的直径是半径的2倍。 （ ） ③圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm。 ( ) （四）、探究用圆规画圆 1、想一想怎样才能画出任意大小的圆，自学书本57页圆的画法，归纳画圆的步骤和方法是。圆的画法：① ；② ；③ 。 完成下面的练习。 （1）、试用圆规画一个半径是2cm的圆， （2）、以O点为圆心分别画出大小 并用字母O、r、d标出它的圆心、 不同的两个圆。 半径和直径。 ．A 2 、想一想: 圆的位置是由（ ）决定的，圆的大小是由（ ）决定的。 3 、画两个相同的圆，要具备什么条件？（ ） 三、达标检测 1、在下面左边的圆中画出半径、直径，标上相应的字母，再量一量、填一填。 O r＝（