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课题：自然灾害对人类的危害 东阳市横店高级中学 吕琴英 322118 一、教学目标： 知识与技能 1．了解自然灾害的概念、类型及其危害。 2．分析自然灾害给我们带来的危害以及中国自然灾害的类型和特点。 3．分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制及防御措施。 过程与方法 1．通过对武义当地洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息、综合 分析问题的能力。 2．通过案例分析的学习，分析淮河流域洪涝灾害频繁发生的原因，培养学生知识 迁移的能力。 情感、态度与价值观 通过对武义乡土地理的学习激发学生热爱家乡、建设家乡的信念。 二、重点难点 重点：我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。 难点：探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。 三、教学方法 运用材料分析法、图表分析法、案例分析法等。 四、课时安排： 1课时 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学过程： [导入新课] [投影]2008年中国南方地区50年一遇的雪灾图片。 同学们沉重的表情说明了2008年的这场雪给我们带来的损失是多么的严重。不知大家是否还记得这个小女孩，她的一句话拯救了整个海滩的游客，这足以让我们相信知识的力量，那么我们这一节课就一起来学习《自然灾害对人类的危害》。 [新课讲授] [板书] § 4.4 自 然 灾 害 对 人 类 的 危 害 一、自然灾害的概念： 概念： 自然灾害（Nature hazard）是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。 2．类型： （按成因和发生过程分） 3．危害： 根据表格分析： 灾害种类 受灾地区 死亡人数（万） 1902 火山喷发 危地马拉 0.6 1931 洪水 中国 40.0 1937 飓风 印度 30.0 1939 海啸 智利 2.8 1976 地震 中国 24.2 1985 泥石流 哥伦比亚 2.5 2003 地震 伊朗 3.0 2004 海啸 印度洋沿岸国家 近30 二、中国的洪涝灾害： （一）20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害 读表2　　 表2 20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害灾情 项 目 1991年 1994年 1995年 1996年 1998年 受灾人口（亿） — 2.23 2.38 2.66 2.3 受灾面积（万公顷） 2460 1882 1437 2053 2578 成灾面积（万公顷） 1461 1149 800 1220 1585 倒塌房屋（万间） 498 349 229 542 685 死亡人口（人） 5113 5340 3852 4827 4150 直接经济损失（亿元） 779 1798 1653 2200 2551 表3　建国后武义主要洪涝灾害灾情 年份 1952 1962 1975 1984 受灾人口 2936户 8170户 24个公社 8个乡镇 粮食损失（吨） 1500 1982 4250 4630 淹没/冲毁耕地（亩） 24733 1756 2.3万 2.3万 倒塌房屋（间） 105 111 2309 572 死亡人口（人） 5 — 8 4 冲毁桥梁（座） 260 91 267 52 （二）我国洪涝灾害频繁发生的原因 [案例分析] 材料一 2000年6月23日下午武义县境内降特大暴雨，6小时降雨量达到78.6毫米，熟溪洪水暴涨。当晚10时17分，熟溪桥坍塌——这是震撼武义人心的一瞬间。 材料二 图3为2000年武义县气候资料图，其中曲线表示气温，柱状图表示各月降水量。 图3 2000年武义县气候资料图 图4 武义县水系分布图 材料三 图4为武义县水系分布图 材料四 表4为熟溪流域水土流失状况表 表4 熟溪流域水土流失状况 水土流失程度 面积（hm2） 占总流域比重（%） 轻度水土流失 80.0 15.8 中度水土流失 172.7 34.2 强度水土流失 29.4 5.8 水土流失总面积 282.1 55.8 材料五 武义县熟溪小学五年级某学生的日记里写道：“……我随着小天使来到熟溪边，只见熟溪里有很多塑料袋、瓶子、还有说不出名字的脏东西在水面飘来飘去。小天使又带着我来到离壶山不远的农村，看到原本有清水的小河干枯了，河道里满是垃圾……” 材料六 1990年出版的《武义县志》上记载： 第236页——“掩闭熟溪桥南首桥墩一孔，使过水断面不足。”