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《电荷及其守恒定律》学案设计 云南省昭通市盐津县第三中学　蒋显翠 　　一、学时 　　1学时 　　二、学习目标 　　1．知道自然界存在两种电荷且只存在两种电荷，知道电荷间的相互作用， 　　2．经历摩擦起电和感应起电的实验过程，知道三种使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电本质； 　　3．理解电荷守恒定律； 　　4．知道电荷量的概念及其国际单位； 　　5．知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。 　　三、学习重点 　　理解电荷守恒定律 　　四、难点 　　利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 　　五、自主学习过程 　　（一）电荷 　　任务：复习初中知识，知道自然界存在两种电荷且只存在两种电荷，知道电荷间的相互作用。 　　1．自然界中两种电荷 　　①带电体的性质：具有 的性质。 　　②用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为 电荷，用 数表示；用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为 电荷，用 数表示。电荷及其相互作用：同种电荷相互 ，异种电荷相互 。 　　（二）三种使物体带电的方法 　　任务：经历摩擦起电和感应起电的实验过程，知道三种使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电本质。 　　（1）摩擦起电 　　1．摩擦起电：用 使物体带电叫摩擦起电。 　　2．摩擦起电的微观解释 　　①原子的核式结构 　　任何物体都是由原子构成的，而原子由带正电的 和带负电的 所组成，电子绕着原子核运动。 　　②摩擦起电的原因： 　　在通常情况下，原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数 ，原子不显电性，所以整个物体是中性的，由原子组成的物体也呈中性。但不同物质的原子核束缚电子的本领不同，当两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，容易失去电子，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的，容易得到电子，而带负电。用丝绸摩擦过的玻璃棒 电子，带 电；丝绸 电子，带 电。用毛皮摩擦过的橡胶棒 电子，带 电；毛皮 电子，带 电。 　　③摩擦起电的实质： 。 　　④摩擦起电的结果：两个相互摩擦的物体带上了 。 　　（2）感应起电 　　1．观察演示：（参见课本图1．1－1）：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B。可以看到A，B上的金属箔 了，表示A，B都带上了 。如果先把C移走，A和B上的金属箔 ．如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B金属箔仍 ，说明A和B仍带有电荷；如果再让A和B接触，A和B上的金属箔 ，他们就不再带电．这说明A和B分开后所带的是 电荷，重新接触后等量异种电荷发生 。 　　2．静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象。 　　3．感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感应起电。 　　4．静电感应的原因 　　本质原因：把带电的球C移近金属导体A和B时，由于 ，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引过来，因此导体A和B带上了 。感应起电也不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。 　　（3）接触带电 　　1．用 方法也可以使物体带电。 　　观察演示：用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。 　　（4）三种使物体带电的方法的共同规律 　　通过对三种起电方式本质的分析，它们的共同规律是什么？ 　　答： 　　（三）电荷守恒定律 　　任务：请你自学教材，掌握电荷守恒定律的内容，知道电荷量、元电荷、比荷的概念。 　　1．电荷守恒定律 　　①电荷既不能 ，也不能 ，只能从一个物体 另一个物体，或者从物体的 转移到 ．而电荷的 。 　　②另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是 。2．电荷量： 叫做电荷量。符号 ；单位： 。 　　3．