人教版 26.那片绿绿的爬山虎.ppt

叶老先生修改作文时都用了哪些方法呢？ 找一找 那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任…… 改为 我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规…… 长句断成短句 改为 黧（lí）黑的脸，粗粗的眉毛…… 黧（lí）黑的面孔，粗粗的眉毛…… 把用词不准确的地方改准确 作文的修改 (1) 把用词不准确的地方改准确。　　 (2) 把不通顺的句子改通顺。　　 (3) 把长句断成短句。　　 (4) 删去重复啰唆的词句。　　 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。　　 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。 作文的修改主要抓住下面几个方面来进行： 这件事情让你在写作文上学到什么? 用字准确 长句变短句 句子规范 事例要具体真实 深受感动 亲切自然 好作文是修改出来的 叶老先生见了我，像会见大人一样 同我握了握手， 一下子让我觉得距离缩  短不少。 那小作者的感受是怎样的呢？ 你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人呢？ 平易近人、亲切自然 课文中哪里表现了叶老先生平易近人？ 意外 握手 交谈融洽 你从哪些句子看出叶老先生人格的美？ 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。 思考： “我”在哪里见到了爬山虎？ 课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗？ 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 课文几次描写了爬山虎？ 刚进院里，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 用（ ）比喻（ ）。 小精灵 阳光 仿写一句比喻句。 为什么说“阳光都变成绿色”？ 绿色代表的是希望，作者因受叶老先生的指导和鼓励， 内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。此时，在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼里阳光也是绿的。“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。“写出了爬山虎充满生命力，充满了诗情画意。” 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。 把（ ）比喻成（ ）。 爬山虎 浓浓的湖水 从字面上看，是爬山虎因阳光照耀而显得那么绿，那么生机勃勃；而实际上要表达的却是叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。“我”因叶老的教导而深受鼓舞，充满了对从事文学事业的信心。） 为什么这时候的爬山虎会 “绿得沉郁”呢？ 通过与叶老见面交谈之后，让我更深层次的了 解了叶老。之前从他修改的作文中，我感觉到他 对待修改作文事情上的认真细致，一丝不苟的精 神。从见面交谈中，我不仅感到叶老亲切随和， 更是由衷的敬佩叶老的渊博的学识、海纳百川的 气度。这多像那片绿绿的爬山虎！ * * * * * 读了课题后你想知道什么： 课文写了谁？ 讲了什么事？ 为什么要用“那片绿绿的爬山虎”来命题呢？ 篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊 zào wò qià hūn tīng hú piān jiàn fān lián yè shān cí 读一读 推荐 翻阅 莫名其妙 篇章 眼帘 密密麻麻 书页 动词 删掉 燥热 春风拂面 绿葱葱 握手 融洽 黄昏 余晖 摇曳 庆幸 堪称楷模 模模糊糊 意义非凡 请同学样想想下面两组词分别是描写谁的？ 莫名其妙 认真 愣住 质朴 意外 平和 在我的