1 沁园春 长沙(教案)供参习.docVIP

1 沁园春 长沙 ——毛泽东 一、关于词的常识 产生时间：词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋。 名 称：“曲子词”（曲词、曲子） “诗余”、“长短句”、“琴趣”、“ 乐府” 词 牌：最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙 秋思》《沁园春 长沙》。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 二、分 类 按长短分：小令（58字以内） 中调（59--90字） 长调（91字以上） 按片数分：单调、双调、三调 三、词的流派 豪放派：气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。《念奴娇 赤壁怀古》 婉约派：清丽含蓄，婉转缠绵。代表作柳永、秦观、李清照。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去,千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨霖铃 》 四、题目 沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的标题。 五、作者介绍 (1893--1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 中国人民领袖，马克思主义者，伟大无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。 背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。 七、朗读课文 八、听课文朗读，完成： 1、扫清文字障碍。 2、本诗主要表达了诗人怎样的思想情怀？ 九、1、字词积累 2、本诗主要表达了诗人怎样的思想情怀？ 本词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者、改造旧中国的壮志豪情。 十、诵读、疏通、理解、研讨： （1）以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 立、看、怅、问、忆 （2）“看”字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？ “看”统领到“万类霜天竞自由” （3）上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？ 写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。 （4）上阙诗人描绘出了一幅怎样的画面？ 诗人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然，色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。 （5）此时，诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？ 面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题，也就是革命领导权问题。 （6）上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕那些内容作了回答？ 恰同学少年……挥斥方遒 （7） “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？ 起承接过渡作用。一般地，分上下两片的词，其下片首句又称过片，起过渡作用。词的上下片写法上也有分工，常常上片写景，下片抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中。 （8）“忆”的是何内容？具体表现在哪些句子中？由哪个字统领？表现了何思想感情？ 忆的是往昔“峥嵘岁月”。也就是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。 具体表现在中间七句。由“恰”字统领。 作者选用典型事例，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动形象地描绘出来。 （9）词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？ 突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。 （10）如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？ 侧重抒发诗人的革命豪情。 （11）最后三句用了什么修辞方法？用了什么手法？有何作用？ 设问结尾，采用了象征手法，运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急