2016最新苏教版四年级语文下第8周教案.最佳方案讲义.doc

八大家小学集体备课最佳方案 （由主备人根据集体研讨整理） 单 元 解 读 （能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容） ??本单元的主要是三篇记人的文章：第11课《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上了非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。第12课《“番茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘好的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行音饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”的心里，让“我”感受到了温暖。第13课《第一次抱母亲》记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时候母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。第14课《我不是最弱小的》讲了萨沙一家人自学保护弱小者的高尚品质。 单元课时分配 永远的白衣战士……………………………………………………2课时?? “番茄太阳”………………………………………………………3课时???? 第一次抱母亲………………………………………………………2课时???? 我不是最弱小的……………………………………………………3课时? 习作4………………………………………………………?………2课时????? 练习4………………………………………………………………3课时????? 单元测试4…………………………………………………………3课时 教学内容 《》、《》、《》习作、练习 教材分析 本单元有4篇课文，一个习作，一个练习。《永远的白衣战士》课文条理清晰，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。《“番茄太阳”》极具感染力，人物对话很多，引导学生通过朗读体会其内涵是教学的重点。《第一次拥抱母亲》要让学生感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。《我不是最弱小的》要教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 《永远的白衣战士》描述了广东省中医院的护士长叶欣，在“一场没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。课文条理清晰，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。 《“番茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述明明的言行举止，描绘了她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。课文极具感染力，人物对话很多，引导学生通过朗读体会其内涵是教学的重点。 《第一次拥抱母亲》重点记述了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。 《我不是最弱小的》记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。课文插图再现了萨沙在大雨中把自己身上的雨衣盖在蔷薇花上的动人情景，可指导学生认真观察，展开丰富的想象，从而增强对课文内容的感悟。 学情分析 　 本单元四篇课文都是记人的文章。有些学生可能了解的不多，课前要布置学生充分预习课文，收集跟课文有关的资料，阅读相关故事，以利于了解课文内容。学习课文时还是要抓住主要字词和重要句子，指导学生充分朗读。在读书指导中，重视学生独特的感受和体验。让学生在阅读中了解课文内容。 《永远的白衣战士》描述了护士长叶欣抗击“非典”的故事，学生是第一次阅读，不了解非典的特点，教者可以用影视资料展示。《“番茄太阳”》中的盲童内涵需深刻理解、《第一次拥抱母亲》表达对母亲的崇敬和爱戴。《我不是最弱小的》一文激发学生保护弱小的品德.习作四要课前指导学生进行调查学会评价。 教学目标 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 2.学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。 3. 能够理解课文内容，通过阅读课文了解人物形象。 4.体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。“明明”美好的童心对“我”的感染。 5.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。 6.教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 7.学习运用几个词语写一段