【步步高】2017版高考生物一轮复习第四单元细胞的生命历程第13讲减数分裂和受精作用(Ⅰ)详解.ppt

11.下面是对高等动物通过减数分裂形成雌、雄配子以及受精作用的描述，其中正确的是(　　) A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质 B.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 C.等位基因进入卵细胞的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞 D.雌、雄配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等 1个卵原细胞经过减Ⅰ、减Ⅱ分裂产生1个卵细胞和3个极体的过程中，初级卵母细胞的分裂、次级卵母细胞的分裂过程中细胞质分裂是不均等的 等位基因进入卵细胞的机会相等 B 精细胞产生后变形为精子，受精时精子只有头部进入卵细胞，尾部留在外面，进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 雄配子的数量远远多于雌配子的数量 解析答案 1.“四看”法判断同源染色体 (1)看有无染色体配对、形成四分体的现象：配对形成四分体的染色体为同源染色体。 (2)看有无交叉互换的发生：发生交叉互换的染色体为同源染色体。 (3)看细胞所处的时期 ①减数第二次分裂过程中不存在同源染色体。 ②减数第二次分裂后期，上下对应的大小、形状完全相同的染色体不是同源染色体，而是姐妹染色单体分离后形成的相同染色体。 (4)看染色体的大小、形状：如果不是减数第二次分裂，则：①有丝分裂后期，每一极中大小、形状相同的为同源染色体(上下对应的染色体不是)。②其他时期(除后期)，大小、形状相同的染色体一般为同源染色体。 方法技巧 2.走出2个误区 误区1：误认为卵原细胞进行减数分裂过程中细胞质都不均等分裂。 点拨：第一极体进行减数第二次分裂形成两个第二极体过程中，细胞质均等分裂。 误区2：误认为姐妹染色单体上存在等位基因都是基因突变导致的。 点拨：同源染色体中的非姐妹染色单体的交叉互换也可能导致姐妹染色单体上存在等位基因。 3.巧判配子的来源 (1)若两个精细胞中染色体组成完全相同，则它们可能来自同一个次级精母细胞。 (2)若两个精细胞中染色体组成恰好“互补”，则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。 (3)若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能判定可能来自同一生物不同精原细胞的减数分裂过程。 4.精子和卵细胞种类和数目的计算技巧(正常情况下) (1)1个含n对等位基因的精原细胞，经过减数分裂后，能形成4个精子，2种类型。 (2)1个含n对等位基因的卵原细胞，经过减数分裂后，能形成1个卵细胞，1种类型。 (3)1个含n对同源染色体的生物体，经过减数分裂能形成2n种精子或卵细胞。 返回 考点二(实验)　观察细胞的减数 分裂 考纲要求 观察细胞的减数分裂。 返回总目录 1.实验原理 蝗虫的______细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂。在此过程中，细胞中的染色体_________________都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。 2.实验步骤 (1)装片制作(与有丝分裂装片制作过程相同) 解离→_____→_____→_____。 实验解读 精母 形态、位置和数目 漂洗 染色 制片 答案 (2)显微观察 答案 (1)本实验宜选用雄性个体生殖器官，其原因是什么？ (2)制作形成的装片中可以观察到细胞内染色体数目有哪些？ (3)视野中减数第一次分裂中期的细胞内，染色体一定位于“一条线”的位置吗？ 提示　①雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数；②在大多数动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减数第二次分裂。 提示　精巢内精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数分裂，因此可以观察到的染色体数为n、2n、4n等不同的细胞分裂图像。 深度思考 提示　从细胞侧面看，中期时染色体排列在细胞“一条线”的位置，从细胞极面看，染色体分布在细胞各处。 返回 答案 题组 把握实验的材料、操作及实验结果的分析 1.为了观察减数分裂各时期的特点，下列实验材料选择恰当的是(　　) ①蚕豆的雄蕊　②桃花的雌蕊　③蝗虫的精巢 ④小鼠的卵巢 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ C 植物(如蚕豆)雄蕊的花药和动物(如蝗虫)精巢中正在进行减数分裂的细胞很多，经固定、染色处理后，容易从中找到处于减数分裂各个时期的细胞，因此它们是观察减数分裂各时期特点的理想材料。 每个雌蕊中只能形成一个胚囊 实验中会对实验材料进行固定及染色处理，造成部分细胞死亡，只能观察到减数分裂某个时期或某几个时期的细胞。 每次也只能形成少数几个(不超过8个)卵细胞 解题探究 解析答案 2.小鼠是常被用于研究人类遗传病的模式动物。请根据观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤，回答下列问题： 供选