1.3.1二项式定理专用课件.pptVIP

* 导入新课 先看下面的问题 若今天是星期一，再过810天后的那一天是星期几？ 在初中，我们已经学过了 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a+b)3＝(a+b)2(a+b)＝a3+3a2b+3ab2+b3 观察 对于(a+b)4，(a+b)5 如何展开? (a+b)100又怎么办？ (a+b)n (n∈N+)呢？ 我们知道，事物之间或多或少存在着规律. 这节课，我们就来研究(a+b)n的二项展开式的规律性. 1.3.1 二项式定理 教学目标 知识目标 1.利用二项式定理及二项式系数的性质解决某些关于组合数的恒等式的证明；近似计算；求余数或证明某些整除或余数的问题等； 2.渗透类比与联想的思想方法，能运用这个思想处理问题. 能力目标 1.培养学生发现和揭示事物内在客观规律能力和逻辑推理能力； 2.培养学生运算能力，分析能力和综合能力. 通过学生的主体活动，营造一种愉悦的情境，使学生自始至终处于积极思考的氛围中，不断获得成功的体验，从而对自己的数学学习充满信心. 情感目标 教学重难点 重点 二项式定理的推导及证明. 难点 二项式定理的证明. 规律： (a+b)1=a+b (a+b)2=(a+b)(a+b)=a?a+a?b+b?a+b?b=a2+2ab+b2 (a+b)3=(a+b)2(a+b)=(a2+2ab+b2)(a+b) =a3+3a2b+ 3ab2+b3 (a+b)4=(a+b)3(a+b)=(a3+3a2b+3ab2+b3)(a+b) =a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4 如何从组合知识得到(a+b)4展开式中各项的系数? (a+b)4=(a+b)(a+b)(a+b)(a+b) (1)若每个括号都不取b，只有一种取法得到a4； (2)若只有一个括号取b，共有种取法得到a3b； (3)若只有两个括号取b，共有种取法得到a2b2； (4)若只有三个括号取b，共有种取法得到ab3； (5)若每个括号都取b，共有种取法得b4. 1 二项式定理 知识要点 如何证明上述猜想呢？ 证明： 由于(a+b)n是（a+b）相乘，每个（a+b）在相乘时有两种选择，选a或b，而且每个（a+b）中的a或b都选定后，才能得到展开式的一项. 因此，由分步乘法计数原理可知，在合并同类项之前， (a+b)n的展开式共有2n项，其中每一项都是an-kbk（k=0，1，…，n）的形式. 对于某个k（ ），对应的项an-kbk是由n-k个（a+b）中选a，k个（a+b）中选b得到的. 由于b选定后，a的选法也随之确定. 因此， an-kbk出现的次数相当于从n个(a+b)中取k个b的组合数 . 这样，(a+b)n的展开式中， an-kbk共有 个，将它们合并同类项，就可以得到二项展开式： 对二项式定理的理解 （1）它有n+1项; （2）各项的次数都等于二项式的次数n; （3）字母a按降幂排列，次数由n递减到0;字母b按升幂排列，次数由0递增到n. 知识要点 2 二项式系数 我们看到的二项展开式共有n+1项，其中各项的系数 ( )叫做二项式系数（binomial coefficient）. 3 通项 式中的 叫做二项展开式的通项，用 Tk+1 表示，即通项为展开式的第k+1项： 对通项的理解 （1）它是(a+b)n的展开式的第k+1项，这里k=0，1，2，…，n; （2）字母a，b是一种“符号”，实际上它们可以是数、式及其它什么的，只要具备二项式的形式就可以用定理写出展开式; （3）展开式是对(a+b)n这个标准形式而言的，还可以对等式进行变形. 例题1 用二项式定理展开下列各式： 思考（1）如何求展开式中的第三项？ （2）如何求展开式中第三项的系数？ 方法（1）用定理展开，再找指定项； （2）用通项公式. 解: （2）先将原式化简，再展开，得 例题2 1. 的展开式中，第五