贵州省普通高中课新程实验.docVIP

贵州省普通高中新课程实验 信息技术教学指导意见 贵州省教育科学研究所 为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程标准（实验）》，促进普通高中信息技术学科新课程的顺利实施，帮助学校及广大高中信息技术教师结合实际，落实课程改革的要求和目标，创造性地实施教学，促进自身的专业成长，提高新课程的教学质量，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，普通高中信息技术课程包括必修和选修两个部分，共六个模块。每个模块的教学时间不少于36个学时，2个学分。各模块之间的关系结构如下图： 高中信息技术课程结构 （一）必修课程：信息技术基础 必修部分信息技术基础模块与九年义务教育阶段相衔接，是学习后续选修模块的前提。让学生掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法，在应用信息技术解决日常生活学习中实际问题的基础上，通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵，理解信息技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。内容：选修部分强调在必修模块的基础上，关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。模块内容设计既注意技术深度和广度的把握，适度反映前沿进展，同时关注技术文化与信息文化理念的表达。为增强课程选择的自由度，五个选修模块平行设计，相对独立。内容：计算机解决问题的基本过程：结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程在使用计算机解决实际问题的过程中，通过观看演示、模仿、探究、实践等环节，了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用，掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本过程了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。程序设计语言初步：理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。初步掌握调试、运行程序的方法。在使用某种面向对象程序设计语言解决问题的过程中，掌握面向对象程序设计语言的基本思想与方法，熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用。能够说出程序设计语言产生、发展的历史与过程，能够解释其意义。算法与问题解决例举：解析法与问题解决；穷举法与问题解决；查找、排序与问题解决；递归法与问题解决。通过实际问题的解决，了解常用算法的概念，能够利用算法分析问题、设计算法、编写程序求解问题。内容：内容：因特网应用基础：因特网服务的基本类型、特点与应用领域；因特网服务组织的类型、提供的服务及服务的特点；因特网信息检索工具的类型与特点搜索引擎、元搜索引擎（又称集成搜索引擎）的工作原理发展趋势常用的因特网信息检索工具的使用方法及相关技能与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法及其基本工作思想利用因特网获取所需信息、实现信息交流的方式方法因特网在跨时空、跨文化交流中的优势及其局限性。网络技术基础：计算机网的主要功能、分类与拓扑结构网络协议的基本概念，因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能网络通信中常用的信息交换技术及其用途域名的概念和域名解释的基本过程因特网IP地址的格式与分类IP地址、域名的管理办法小型局域网的构建方法网络服务器的主要作用与基本原理代理服务器的概念及其应用。网站设计与评价：www、网页、网站的基本概念及其相互关系；动态网页的概念，能解释其工作过程；常用的网页制作软件的特点及其应用规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法；根据网站主体要求设计评价指标。对常见网站的设计质量与运行状况进行评价的基本方法与技能。随着计算机技术与网络技术的发展，数据管理技术已经被广泛地应用到社会的各个领域，渗透到人们的学习生活中。数据管理技术模块的设置，是为了让学生初步了解数据管理的一般过程；体验数据管理技术对人类社会的影响；理解数据管理的工作原理及相关概念；初步掌握数据的组织与收集、整理与存储、应用与维护、统计与分析的一般方法；能够对实际问题进行需求分析、数据库结构设计、数据收集与整理，形成关系型数据模型，使用数据库管理系统对数据进行存储、管理与维护、应用与统计分析；并能够通过设计简单的数据库应用系统，解决日常学习与生活中所遇到的数据管理问题。内容：知道数据管理技术的基本概念，初步掌握数据本模块从人工智能的基本概念及普通高中学生容易理解和掌握的人工智能领域的有关内容入手，通过观摩或实际操作，让学生知道人工智能对人类学习、生活的影响，感受人工智能技术的无限魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求内容： 年