鄂教版本语文六下我的小桃树课件2.ppt

读一读 朗读课文，注意读准生字、多音字和儿化音，用﹏标记生字。 按自然段轮读课文，互相检查读的是否正确流利。 生字： 淅 瘦 葬 撑 悔 理解词语 矜持： 摇撼： 恍然： 欲绽： 淅淅沥沥： 悠然： 课堂小结： 通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？ 作业： 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。 如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蜜蜂飞来。可怜的小桃树！ 弟弟说：他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护着它，给它浇水。 看我的小桃树，纸条被凤雨摇晃着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打转。 雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。 就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。 再读语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是一株怎样的小桃树。 “ 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。” ——我的小桃树长得单薄、弱小，没有旺盛的生命力。 如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。 ——小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。 我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。 ——开了花的小桃树又遇了风雨的摧残，它顽强地开出的花朵被打落了，小桃树不但变得赤裸而且丑陋。 那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。 ——小桃树在与风雨的搏斗中还是留下了一个将开的嫩红的花苞，那是它对抗风雨胜利的标志。 快速浏览课文，在发现作者流露情感的地方做标记。 “竟然将它忘了”，“才忽然记起了它” “偏要留下它将来开花结果” “它开了花……没有粉的感觉” “又偏苦涩地笑着”“千百次”地弯身与挣扎 “你到底还有一朵花” “你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿” 再读课文，想想还能通过哪些词句或标点符号，感受到作者对小桃树的怜爱。 课 堂 小 结： 通过这节课的学习你从小桃树身上受到了什么样的启发？作者到底要表达一种怎样的生活态度？ 作业： 文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的话把你欣赏的理由写下来。 * 儿化音： 桃核儿 嫩芽儿 桃儿 花瓣儿 骨朵儿 花儿 多音字： sì zhǒng bó 似乎 种子 单薄 xī shòu zàng chēng huǐ 做事稳重而不张扬， 用手晃动物体。 形容忽然醒悟 。 形容花儿即将开放却又没开的样子 。 形容轻微的风雨声、落叶声等 。 安闲、闲适的样子 。 默读课文，找出文中表示时间的词，用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。 今天 好多年前的秋天 如今 埋种 萌芽 开花 1.生字抄写三遍，组两个词语。 2.朗读课文，把你认为描写小桃树最生动的语句背下来。 认真默读课文，用曲线画出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。 朗读课文3～6自然段，进一步感受小桃树的形象和特点 单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。 —忽略 —坚信 —赞美 —怜惜 —感激 —希望 称呼的变化： 它 我的小桃树 你 标点： ！ ？ 儿化音： 桃核儿 嫩芽儿 桃儿 花瓣儿 骨朵儿 花儿