长春版本一年级上册梅花课件1.ppt

《我的中国心》 “河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切，烙上中国印，长江长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。无论何时无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心” 梅花魂 这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？ 又想对他的外孙女说什么呢？ 梅花的秉性 不畏严寒 不怕风欺雪压 顶天立地 不肯低头折节 “魂”是什么意思？ “魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。 梅花虽是有名的花，但 为什么说它也有魂呢？ 我们会写 幽芳 漂泊 唯独 顿时 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 梳理 衰老 珍藏 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 泪眼蒙眬 我们理解 训斥：训诫和斥责。 玷污：弄脏。 郑重：严肃认真 眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。 颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。 默读课文 ，思考问题 作者围绕梅花讲了一些什么事？ 通过梅花表达了怎样的思想感情？ 课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：  ⑴　常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。 ⑵　对一幅墨梅图分外爱惜。 ⑶　因不能回国而难过得哭起来。 ⑷　在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 ⑸　船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。 表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 通过对文章段落的理解，本文可以划分为几个部分 ？ 第一段（１）：由梅花想到外祖父。 第二段（２～１５）：回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段（１６）：从梅花想到外祖父的爱国心。 总 分 总 自由阅读课文，提出不懂的问题 １、勾出令你感动的地方，并写上批注。２、标出读不透的地方，作上记号。 《梅花魂》 第二课时 回顾内容 说说课文围绕梅花说了哪几件事？（归纳出小标题） ⑴　读诗落泪 ⑵　珍爱梅图 ⑶　不能回国 ⑷　赠墨梅图 ⑸　送梅花巾 加入感情，重新阅读以下段落： １、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的心。回想起记忆中的这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗？那是一颗怎样的心？ ２、最后一段。３、终于懂了的时候，老人早已不在了……４、那是一位身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的赤子之心啊！ 从当年这一件件读不懂的事情中，怎么就看到了老人眷恋祖国的心呢，读懂后的我是怎样让人心痛的感情呢？请同学们再读一读这一段。请同学们细细读文体会当年的五件事，你们能看到了老人眷恋祖国的心吗？ ① “这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！” （这是梅花的精神，由此可见老人爱梅其实是爱梅花的精神。） ②“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” （这是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉。借物喻人。梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人赞梅花，就是赞具有梅花精神的中国人。） ③“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” （其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。）  外祖父这段话说了几层意思？  三层意思，开始他赞美的是梅花的精神，接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后他想说的是，一个中国人，要有梅花的秉性。