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《生活与哲学》学案 第十二课 第二框 《价值判断与价值选择》 编写人：张瑞江 审核人：高二政治组 2011-11-21 一、学习目标 1．知识目标 理解价值判断与价值选择的含义及其特征，掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择。 2．能力目标 联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力,领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。 3．情感、态观标 （1） （2） （3） 【课堂探究案】 一、成果展示 资源共享 二、深化理解 知识升华 正确理解价值判断与价值选择的关系 1.请选择： 下列关于刁娜的语录和行为，哪些属于价值判断？哪些属于价值选择？ ①发现一人躺在地上，浑身是血 ②此人可能是被车撞了 ③此人有可能会被第二次碾压 ④“人要有一颗爱的心，做一个有爱的人” ⑤“一条腿换一条命，挺值得。” ⑥指挥车辆绕行，冒险救人 价值判断： 价值选择： 2.请完善： （ ） 价值判断 价值选择 （ ） 三、合作探究 共同提高 职业选择面面观 镜头一： “50、60后”：计划经济下等着国家分配，“我是社会主义一块砖，哪里需要哪里搬”。 “80、90后”：面对残酷竞争，职业选择积极主动，习惯跳槽，崇尚自我，张扬个性。 请思考：为什么“50、60后”与“80、90后”会有不同的职业选择？应如何评价？ 镜头二： 同学1：来自下岗职工家庭。“要好好学习，将来找一个稳定的职业。” 同学2：来自农民家庭。“好好学习，考上大学，出人头地、光宗耀祖。” 同学3：来自城市中低收入家庭。“好好学习，去东部大城市，开发房地产，挣大钱。” 同学4：“好好学习，将来从事高新技术产业，开发节能环保技术，发展低碳经济。 同学5：“好好学习，将来响应国家号召，去中西部，去基层，锻炼成才。” 分析材料，请探究： 1.上述同学为什么会有不同的职业选择？ 2.学生3、4、5的职业选择，你赞同哪个？请说明你的理由。 3.请谈谈你的职业理想。 四、构建体系 总结提升 五、达标训练 巩固提高 1．“忠孝”是儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社会，意味着效忠皇上或无条件服从父亲。在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”则是地位平等下的法律和道德义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明（ ） A．社会存在决定于与社会意识 B．价值判断和价值选择的标准因人而异 C．价值判断和价值选择具有社会历史性 D．人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准 2．同学们给右图所示的公益广告草拟了几个主题， 其中最贴切的是 （ ） A．促进系统优化，实现污水净化 B．发挥主观能动性，改造客观规律 C．事物都在变化、发展，要有创新思维 D．坚持正确的价值取向，做到科学发展 3．价值判断与价值选择因人而异，所以很难判断其对错。该观点（ ) A．B．C．D． A．B．C．D． A．B．C．D． 人生价值，应该看他贡献什么，而不看他取得什么。 1 保护水资源，刻不容缓！