初二说明文专题训练预览.doc

语文学科教师辅导教案 学员编号： 年 级： 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T – C – 说明文专题训练 T – 综合测试 教学目的 授课日期及时段 教学内容 说明文知识梳理 一、分类 　　1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 　　逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 　　典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）三、说明的方法 　　1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： 　分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 引用说明：引用说明有以下几种形式—— 　　A、引用具体的事例；（作用同举例子） 　　B、引用具体的数据；（作用同列数字） 　　C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 　　A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 　　规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 　　篇/句的作用基本同上。 　　字词作用有以下考查形式： 　A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 五、说明文写法分析 　　1、结合说明方法谈 　　规范性的答题模式如下： 　　这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 　　2、结合修辞手法谈 　　规范性的答题模式如下： 　　这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。 　 3、结合表达方式谈 　　记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。 六、说明语段的作用 　　这种题目答题的角度有三： 　　（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 　　有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 　　（2）、结合说明方法谈。 　　通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。 1．如何把握说明对象及其特征? 认识并把握说明对象及其特征是说明文阅读考查点之一，事物的特征是事物之间得以区别的标志，是作者通过观察、思考，进而概括出来的本质属性。事物的特征，有的是外部显露的，如形态、方位等；有的是内在的，如性