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趣味化学实验校本课程的开发与实践结题报告 内容摘要：从学生的兴趣出发，从实际需要出发，促进学生科学素养和人文精神的发展帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学问题，培养学生的社会责任感、参与意识和实践能力国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理模式赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。校本课程指学校自行规划、设计、实施的课程。高中化学课程标准解读通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。从学生的兴趣出发，从实际需要出发，促进学生科学素养和人文精神的发展帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学问题，培养学生的社会责任感、参与意识和实践能力综合实践课程课程 然后，再要求各组派一名代表对以上四个方案进行评价，并回答以下问题： ①你如何检验修正液中是否含有卤代烃？ ②浮在溶液上面的白色物质是什么？ ③实验时应注意哪些事项？ ④你检验的修正液中有卤代烃吗？ ⑤哪些品牌是不合格的假冒产品？ ⑥卤代烃具有哪些性质? ⑦它对人有什么危害？ 这个实验是在学生具有一定知识和技能的基础上独立完成的，让学生以身边的素材进行实验，感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，提高环保意识，提高对化学学习的兴趣，培养学生的社会责任感和独立思考解决问题的的能力。 三、研究过程 1、准备阶段：2007年5月到2007年8月 （1）筹备、组织、理论学习。 （2）收集有关化学实验资料及制定研究方案。 （3）组织有关人员进行课题方案论证。 （4）课题组成员工作分工。 2、实施阶段：2007年8月到 2008年6月 （1）研究高一高二新教材，负责人作开题报告。 （2）收集整理研究素材，开发并编写校本教材。 （3）落实课题方案，并在参加校本课程的同学中实施。 （4）举办师生成果展示会。 3、总结阶段：2008年6月到2008年9月 （1）做好资料收集整理，数据统计工作。 （2）完成实验报告。 （3）进行课题报告鉴定。 （4）校本课程开发研究成果推广。 四、研究成果 经过了本组成员一年的探索与研究，本课题在理论、实践和科研等层面均取得了可喜的成果。 （一）理论成果：《化学实验》校本课程的开设，培养学生的实验能力、探索精神。化学实验课程的设立，符合这一精神，对学生的知识进行延伸、应用。在校本课程《化学实验》的开发和实施中，加强实验的趣味化、生活化，能促进学生科学素养和人文精神的发展，能让每个学生根据不同发展需要，在经历探究过程中获得更深层次的情感体验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学问题，培养学生的社会责任感和独立思考解决实际问题的能力，从而促进学生可持续发展。在校本课程的开发和实施中，教师只要结合教材内容、结合生活实际，充分挖掘趣味化、生活化的化学实验，根据新课程的三维目标，就一定能促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。 （二）实践成果： 1．趣味化学课程的实施锻炼了学生的思维和动手能力 以徐帆同学为组长的9人小组开展了“碳酸饮料对中学生牙齿的危害”的课题研究。他们通过查阅资料初步论证、校内调查、实验研究等过程充分论证了本课题，在校学生课题结题报告评比中获最优奖，江山市中学生研究性课题评比三等奖。 以徐帆同学为组长的9人小组开展了“白色污染为何难以治理” 的课题研究。 2．趣味化学课程的实施提高了课堂教学效率 研究成员尝试在课堂上尽量补充一些具有可操作性的小实验，趣味化学的实施极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的主动性，显著地增强了课堂教学效果。 案例：物质的分散系 在学习这节内容时，我事先做好大量的准备：淀粉溶液、Fe(OH)3胶体、CuSO4溶液、NaCl溶液、泥沙悬浊液，小型激光束、鸡蛋壳(上有开口，下已去壳)等。上课前，我将学生分成4人一个小组。 上课时，先通过与胶体知识相关的四幅图片及相应问题引入新课，分别为早晨树林中的“丁达尔现象”、 利用静电除尘的水泥厂、上海的崇明三角洲、血液透析，这些问题是在学生已经熟悉的、与胶体知识有关的生活、生产中的事实和自然现象的基础上提出来。这样学生的好奇心理和学习兴趣被自然地激发。再通过学生的自行观察区别，教师引导用激光束照射液体(此时，学生兴趣高涨，激光束对他们来说不陌生，但是激光束可以用在这里他们非常的好奇)，认识分散系的种类，进行归纳总结，如此学生头脑中对分散系已获得了主动的认识。此时，带领学生一起认识生活生产中