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云南热带作物职业学院课程建设管理办法（试行） 第一章? 总 则 第一条 课程是组成教学计划的基本单元，课程教学是实现人才培养目标的基本途径。课程建设是专业建设的基础性工作，是提高教学质量的重要环节。为规范我院课程建设，推进课程教学改革和教学研究，进一步提高教学水平和教学质量，特制定本办法。 第二条 课程建设的宗旨是通过建设，逐步建设适应学院人才培养目标和培养模式要求的、具有高职特色的课程，在提高课程教学质量的基础上提高人才培养质量。 第三条 课程建设的基本原则 （一）课程建设要体现我院办学特色，要与专业建设相结合，服从于专业建设； （二）坚持“以评促建，评建结合，重在建设”的原则，课程评估，促进课程教学质量的提高和课程建设工作的良性发展；? 课程建设的内容与要求 第四条 课程建设的主要内容与要求 课程建设的内容主要包括：教学内容与教材、教学方法与手段、教学考核、教学团队、教学设施、教学文件与资料和课程网站等几个方面。 （一）教学内容与教材 基础课教学内容要能为专业课教学服务，为学生今后从事岗位工作服务和可持续发展服务；专业课要及时吸收先进的生产技术，体现针对性、实用性。理论教学内容要做到“必需、够用”，实践课的教学内容要体现先进性、应用性和实用性，以及对学生职业意识、职业素养的强化和训练。 各门课程应按以上要求和学院关于教学大纲编写的相关要求，由相关教师编制教学大纲，并严格执行。 每门课程均要根据需要配备一套符合教学大纲和专业培养目标的优秀教材（或讲议），以及适用于本课程教学的，能够体现学科发展新成果的必读书目或参考资料，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。要积极与企业合作开发专业课教材。 （二）教学方法与手段 要确立学生学习的主体地位，以有利于提高教学效果为原则，积极合理地运用适当的教学方法和教学手段，注重启发性、引导性、参与性、实践性教学方式，培养学生的科学思维方法和分析问题、解决问题的能力及创新意识。专业课程要突出实践教学，培养和提高学生的应用能力。 课堂教学应注重因材施教，采用互动式、案例式、启发式、专题讨论会式等教学方法。开展多媒体教学，扩大信息量，激发学生学习兴趣。实践教学要尽量“工学”结合，“教学做”合一，特别是“仿真实训”、“生产型实训”方式的实施。 （三）课程考核 课程考核方式和内容要与课程性质和教学目标一致，注重学生能力和素质的培养。要改进考核方式，推进教考分离，建立或完善试卷（题）库，完善课程考核环节，提高课程考核的科学性和实效性。 要围绕培养高素质高技能应用性人才的目标，根据专业和课程的特点，进行课程考核方式改革。改革重知识测试轻能力考核的传统，实行知识与能力并重、理论与实践结合，重点测试学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。 要积极推行口试、机试、笔试、大作业和实践等多种课程考核方法；评分方式要平时考核与期末考核结合；部分课程的考核要与职业技能考核或技术等级考核结合。 （四）教学团队 要遵从一专多能、相对稳定的原则，建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学团队。基础性课程教师需有专业背景，实践课教师需具备较强的实践技能，专业课教师应专兼结合。 （五）教学设施 要根据教学需要，结合实际配合相关部门建设和管理好课程教学设施设备，为教学服务。 （六）教学文件、资料、档案 要开展教学文件、教学辅助资料（包括教案、习题集、试题库、课件及其它教学资料等）的建设，要建立和完善包括课程教学大纲、学期授课计划、试卷、考试分析、教案（讲义、课件）、教学参考资料、习题集（库）、实训（习）指导、教师教学总结、教师获得相关的教学奖励、教师发表相关教研论文等在内的课程教学档案，并使之规范化、制度化。 （七）课程网站 为适应现代化教学需要，各课程要按相关要求在校园网上建设网站，并不断丰富教学资源。 第五条 课程建设类型和要求 （一）结合学院实际，课程建设按新开课程、合格课程和精品课程三种类型实施，新开课程指未经合格评估验收的课程，合格课程指课程评估合格的课程，精品课程是指开课两年以上、教学条件和教学效果好，对学生职业能力培养起主要作用，经评审认定的课程。新开课程建设两年后要达到评估合格，合格课程按精品课程要求建设。精品课程建设按相关管理办法实施。 学院鼓励课程实施教学改革，相关工作按教学科研项目立项管理办法执行。 （二）新开课程建设2年后按评估合格验收，合格课程建设后可申报精品课程建设。建设期间，课程组每年要提交计划和总结，接受检查。 第三章? 课程建设的组织与管理 课程建设的组织管理 （一）学院所有课程严格按照归口进行管理，由课程归口的教学单位负责进行课程建设。 （二）学院课程建设工作实行院、系二级管理，学院教务处主要负责课程建设的指