11-能力气质性格专用课件.pptVIP

第十一章 能 力 第一节 能力概述 什么是能力？ 能力是指人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 能力是影响活动效果的基本因素 能力存在着个别差异 一般能力和特殊能力 一般能力是指大多数活动所共同需要的能力，如：观察力、记忆、思维能力、想象力。 特殊能力是指完成某项专门活动所必须具备的能力，如：数学能力、音乐能力、绘画能力。 第二节 智力及智力结构的理论 什么是智力？ 1921年美国《教育心理学杂志》曾邀请13位专家对“智力”下定义，结果每个人下的定义均不相同。 90年代，著名心理学家R.J. Sternberg在《什么是智力？》一书中，邀请56名当代研究智力的专家给智力下定义，他们下了55个不同的定义。 什么是智力？ 1987年《美国心理学家杂志》发表Snyderman和Rothman的研究： 1200多名心理学家对抽象思维或推理能力、获得知识的能力和解决问题的能力这三个特征认同的一致性极高（99.2~96.0％）； 对另外七种特征的认同也达到中等一致性，它们分别是：记忆（80.5％）、适应环境的能力（77.2％）、精神运动速度（71.7％）、语言能力（71.0％）、数学能力（69.7％）、一般知识（62.4％）和创造性（59.6％）； 而很少的学者（25％以下）认为成就动机、目的指向性和感觉敏锐这三种特征是智力的主要成份。 第三节 智力的个别差异 智力的类型差异 包括一般能力的类型差异和特殊能力的类型差异。 智力发展水平的差异 智力的分等（韦克斯勒） 分 等 智 商 人群中百分比 极 超 常 130以上 2.2 超 常 120~129 6.7 高于平常 110~119 16.1 平 常 90~109 50.0 低于平常 80~89 16.1 边 界 70~79 6.7 智力缺损 低于69 2.2 超常儿童： Renzulli认为：超常儿童具有IQ高、工作责任心强和创造力高的特点。 我国超常儿童的特点： 浓厚的认知兴趣，旺盛的求知欲。 思维敏捷，理解力强，有独创性。 敏锐的感知觉，良好的观察力。 注意集中，记忆力强。 进取心强，自信、勤奋、有恒。 低常儿童 诊断标准 IQ70 社会适应能力障碍 18岁以前发生 WHO和AAMD的分类 轻度：IQ50~69（占75~80％） 中度：IQ35~49（占12％左右） 重度：IQ20~34（占7~8％） 极重度：IQ 20（占1~2％） 第四节 影响智力发展的因素 遗传的影响 不同血缘关系之间的相关 生长环境相同 生长环境不相同 同卵孪生双生子 0.85 0.67 异卵孪生双生子 0.58 兄弟姊妹 0.45 0.24 无血缘关系儿童 0.30 影响智力发展的因素 生长发育因素对智力的影响 1. 怀孕：孕妇的健康、营养、有害物质等；胎教。 2. 分娩：宫内窒息、分娩方式。 3. 低、超低体重儿：1500~2500克；低于1500克。 4. 新生儿疾病：新生儿核黄疸、缺血缺氧性脑病。 5. 婴幼儿早期营养状况： （1）缺铁 （