长春版本语文五上窃读记课件4.pptVIP

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。 有人说，课文写得像日记一样真实感人。那么，你认为课文写得好在哪里？ 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 读书百遍，其义自见——《三国志》 读万卷书，行万里路——刘彝 玉不琢，不成器；人不学，不知道——《礼记》 作者在书店的“窃读”，是否是一种偷窃行为？ * 我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。 知识 快乐 林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊。作品：《城南旧事》《芸窗夜读》《窗》等。 作者简介 《城南旧事》电影剧照 英子和爸爸 “窃读记”中的“窃”是什么意思？ １、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己 “窃读记”中的“记”是什么意思？ 　　本文以“记叙”为主，属于叙事散文 　　文中的“我”即作者本人。 腋下 哎哟 贪婪 惧怕 支撑 饥肠辘辘 锅勺 踮起脚 炒菜 屋檐 皱眉 知趣 唾沫 饿狼 招牌 担忧 急切 贪婪 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 暂时 适宜 白日梦 目的地 倾盆大雨 依依不舍 用一句话说说课文主要写了什么。 课文写了我在放学后到书店偷偷地 阅读，只读而不买，一直“窃读”到晚上 才依依不舍离开的事。 　　快速阅读课文，想想 窃读的滋味是怎样的？ 　　　　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 　　快速阅读课文，想想 窃读的滋味是怎样的？ 　　　　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 破折号： 表示解释说明 　　从课文的哪些地方可以看出作者窃读时的快乐？找出来，读一读，写一写你的感受。 　　我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下钻过 去。　哟，把短发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。 　　我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 去。　哟，把短发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。 体会：作者对读书的渴望和急切。 一方面感受到到了书店里看书买书的人很多，另一方面也可以感受到“我”对读书的如饥似渴。 　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 体会：作者用比喻来说明读书时如饥似渴。 　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 体会：表面矛盾的词语，实际不矛盾，这样的写法更体现出作者窃读时复杂的内心体会。 　 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 体会：通过 活动描写，写出自己对读书的热爱，这种读书的方式叫人感动。 心理 　 我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架． 　 我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架． 体会：特别喜欢这个“吞”字，让人联想起狼吞虎咽的样子，这个词说明了作者对知识的渴求。 　 你又从课文的哪些地方可以看出作者窃读时的惧怕呢？ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。 　 难道作者除了在窃读过程中，体会到的仅仅是惧怕吗？还有什么不好的滋味？请你找找。 体会：麻木酸疼的是身体，轻松愉悦的是精神，看来作者从读书中收获不少的满足和快乐。这就是读书带来的最大享受。 “吃饭长大”：身体的成长需要 营养物质的供给； 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵 魂，一个只有知识与智慧不断增长的人， 才是一个真正健康成长 起来的人。 “读书长大”：心灵的成长需要知识和智慧的不断增长。 作者通过细腻的心理描写和细致的