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第十三章 能力倾向测验 考研大纲： 能力倾向测验 特殊能力测验 创造力测验 本章重点及难点： 能力倾向测验的性能 创造力测验的理论 第十二章 能力倾向测验 第一节 能力倾向测验 一 能力倾向与能力倾向测验 1.能力倾向 能力倾向是一个人经过适当的训练或置于适当的环境下完成某项任务的可能性。（Brown） 能力倾向是一些对于不同职业的成功在不同程度上有所贡献的心理因素。（Super） 某种能力倾向是指个体现实的能表明未来在该种活动中的操作成绩的能力状况。（Carroll） 能力倾向指的是个体在不同能力因素上潜在的优劣倾向。 总结：能力倾向是潜在的能力；起预测作用 2.能力倾向测验 能力倾向测验是一种高度标准化的素质测评方法，由智力测验发展而来，用于了解特殊能力差异，并且含有对今后工作绩效的预测性。 二 能力倾向测验的产生 1. 理论的支持 智力的特质论和因素分析为多重能力倾向测验的建构提供了理论基础和技术方法 2.实践的推动 ①传统智力测验的局限为能力倾向测验的兴起和发展提供了必要性 智力测验所覆盖的心理能力的范围是很有限的。 传统智力测验对个体内能力倾向间差异重视不够。 ②社会迫切需要能够辨别和判断在不同能力因素上的个体间以及个体内的差异，导致能力倾向测验应运而生。 1941年，瑟斯顿编制的第一个能力倾向成套测验为此后发展起来的各种能力倾向测验的先驱。 三 能力倾向测验的特点 1.测验的目的---预测将来，即预测个体在将来的学习或工作中可能达到的成功程度。 能力倾向指的是个体在不同能力因素上潜在的优劣倾向。 2.测验的编制---以分测验形式组成，每个分测验应该是独立的，并且各分测验间的相关要尽可能地低，且各分测验必须使用相同的常模样本。 3.测验结果的解释---利用剖面图来呈现个体内差异、还需要解决测验分数的组合问题。 按内容分为一般能力倾向测验、特殊职业能力测验、创造力测验和心理运动机能测验等。 （1）一般能力倾向测验主要测量思维力、想象力、记忆力、推理力、分析力、数学能力、空间关系力、语言能力等，典型方法有区分性能力倾向测验（DAT）、一般能力倾向测验（GATB）。 （2）特殊职业能力测验主要测量独特于某一职业的能力，典型方法有西肖音乐能力测验、梅尔美术判断测验、明尼苏达办事员能力测验。 （3）创造力测验主要测量各种创新思维能力，典型方法有南加利福尼亚大学测验、托兰斯创造思维测验、芝加哥大学创造力测验等。 （4）心理运动机能测验主要测量心理运动能力、身体能力，典型的方法有斯特龙伯格敏捷测验、明尼苏达操作速度测验、奥卡挪手指灵活性测验、克劳福小零件灵巧测验、普渡木钉板测验、宾夕法尼亚双重动作工作样本、明尼苏达空间关系测验、明尼苏达书面形式拼板测验、 Bennett机械理解能力测验。 五 能力倾向测验的功能 1.职业的选择和指导：什么样的职业适合于某个人 ； 2.人员的录用和选择配置：为了胜任某个岗位工作，什么样的人最合适 ； 3.合适岗位的开发和职务的再设计：为了使个人适应某个岗位，在工作本身的哪些方面进行改善为好 。 第二节 几种常见的能力倾向测验 一 一般能力倾向测验介绍 一般能力倾向测验主要测量思维力、想象力、记忆力、推理力、分析力、数学能力、空间关系力、语言能力等 典型方法有学术能力倾向测验（SAT）、区分性能力倾向测验（DAT）和一般能力倾向测验（GATB）。 1.学术能力倾向测验（SAT） 测量内容：语言和数学。 语言包括反义词、句子填充、类比推理、阅读理解等内容，考查学生在词汇量、阅读理解、逻辑思维以及做出判断和结论的能力。 数学部分包括算术、代数和几何等内容，考查学生在数学运算、推理能力以及应用数学概念与知识解决实际问题的能力。 题型：全部为多重选择题。 时限：3个小时。 2.分辨能力倾向测验（DAT） 1947年，美国心理公司出版，历经两次修订。 适用于初中和高中学生的教育咨询和就业指导。 包括8个分测验，单独施测并单独计分： ⑴ 言语推理 ⑵ 数的能力 ⑶ 抽象推理 ⑷ 文书速度与准确性 ⑸ 机械推理 ⑹ 空间关系 ⑺ 语言运用：拼写 ⑻ 语言运用：文法 3. 一般能力倾向成套测验（GATB） 是20世纪40年代由美国劳工部就业保险局设计而成的综合式职业性向测验。包括12个分测验，可用于测量9种能力倾向因素。 ⑴ 一般智力（G） ⑵ 言语能力（V） ⑶ 数的能力（N） ⑷空间关系理解力（S） ⑸形状知觉能力（P） ⑹文书知觉能力（Q） ⑺动作协调能力（K） ⑻手指灵巧性 (F) ⑼手部灵巧性 (M) GATB结合了纸笔测验和大量的操作测验，多数测验倾向于速度测验而非能力测验。 二 特殊职业能力测验介绍 特殊职业