长春版本语文四上一串快乐的音符课件3.pptVIP

反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着、唱着。 默读课文，找一找答案，同桌之间说一说。 1 这串音符来到了哪里？ 2 这串音符为这里的人带来了什么？ 3 音符们为什么要这么做？ 时间：5分钟 * 弹琴 深情 闪烁 寂寞 悉心 思念 陪伴 轻柔 晶莹 串联 音符 奔流 1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 2、感悟排比句的特点以及在文章中的作用，并学会运用排比句。 3、通过学习课文，感受人与人之间的情感。 作者简介： 张秋生 诗人、儿童文学作家。长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑。20世纪50年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话融为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》等七十多种。作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心图书新作奖等多种奖项。 本文生动地向我们展示了一幅幅优美、祥和、动人的画面。小音符们热爱生活，快乐向上的乐观态度能教育我们主动友好地为人着想、与人相处。 通读全文，本文总共分几部分？分别都讲了什么？ 第1～8自然段是课文的第一部分，写小音符们怀着快乐的心情，轻快、自由地奔跑着。 第9～15自然段是课文第二部分，写小音符们决定永远留下来陪伴孤单的老奶奶。 自读课文，找一找： 1 小音符们是怎么出现的？用“——”画下来。 2 他们快乐吗？都经过了哪里？ 用“~~~~”画出表现小音符快乐的语句。 时间：5分钟 有一串快乐的音符。 他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚。 不确定来自哪儿，为下文的种种推测作了铺垫。 开门见山，点题，引起下文。 也许是一位音乐家用提琴奏出了他们； 也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们； 弹 tán （弹琴） dàn （子弹） 也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们； 也可能是小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们…… 也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在琴键上弹出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们……. 这段运用了什么修辞手法？省略号起到什么作用？主人公的真实身份是什么？ 运用了排比的修辞手法，列出音符可能的出处。 段末省略号，又省略了其他的一些可能。这就是主人公的真实身份——是人们用心弹奏出来的音符。 练习用“也许…..也许…..也许…..也许…..”造句。 反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着、唱着。 本段运用了哪些动词？起到了什么作用？ “飞跑”“回头看”“拉着”“跑着”“唱着”一系列动作赋予音符以鲜活、灵动的生命活力。 他们从快乐的小鸟身边跑过，小鸟没有他们唱得好听。 他们从奔流的小溪身边跑过，小溪没有他们唱得深情。 他们跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷…… 小音符们不愿意停留下来，他们到处飞跑，多么高兴！ 在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。 哦，里面有个白头发的老奶奶。老奶奶感到很孤单，她在思念老爷爷。 突然，她听到了小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌啊！这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。还在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子。后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶度过了很长的岁月…… 老爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌还在。如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。 老奶奶含着晶莹的泪花，他笑了，笑得很动情。 不知为什么，小音符再也跑不动了，他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里，他们愿意留在那里。 当老奶奶寂寞时，他们就轻轻的哼唱着。 1、你认为文中的老奶奶是一个怎样的人？ 2、你想对小音符说点什么？ 寂 柔 * * *