12.闻一多先生的说和做专用课件.pptVIP

闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。 毛泽东赞扬闻一多： 　　闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 ——《别了，司徒雷登》 青岛的闻一多塑像 清华大学的闻一多塑像 云南大学的闻一多塑像 臧克家简介 臧克家(1905—2004 )诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。 从题目看，本文分两部分： 前半部分：闻一多先生的“做” ； 后半部分：闻一多先生的“说”。 两部分之间，有两个承上启下的过渡段： 　　做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 　　闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 “人家说了再做，我是做了再说。”  “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？ 领起全段，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说” ５、６两段起什么作用？ 小结闻一多先生作为学者是“做了再说”、“做了不说”，而且做出了卓越的成绩。 第二部分作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？ 起稿政治传单 在群众大会上演说，大骂特务 参加游行示威 1．课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。 “做了再说，做了不说” “闻先生还有另外一个方面──革命家的方面” 这两个句子关联得十分紧密，起关联和呼应紧密的作用 作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用 1.语言描写：（至少五句） 2.肖像描写：炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园…… 3.细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 作用：起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作风都成了可以具体感知的东西。 浇花我把书包放在教室里，就拿了喷壶给校园的花坛浇水。花坛里种着好多种花。这些花长得很旺盛，花开得都很好看。我浇完水，就回教室上课去了。 这篇作文很空洞，只是干巴巴地叙述了浇花的大概的过程。 喷壶从哪儿拿来的？ 到什么地方去装水？ 花坛里栽些什么花？ 这些花怎样旺盛，怎么好看？ 花儿喷上水后，又是一种怎样的情态？ 自己当时有怎样的心情？ 这些方面都没有作具体的描写。 纯粹的叙述：1.王师傅往炉子里添了煤，火旺了起来。2.马路上过来一辆小车。3.这是一片草地。 结合描写的叙述： 1.王师傅往炉子里添了几铲煤，不一会儿，那红火苗就腾腾地窜了起来。 2.马路上吱吱哑哑地过来一辆小车。 3.这是一片又大又平的草地，碧绿的，长满了青草。 例析一：刮风了 这是叙述。因为这句话只记下了一种自然现象的过程。 经典赏析： “风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞”老舍：《在烈日和暴雨下》 ——这是描写。因为这句话，不仅记下了过程，而且描绘了细节。 例析二：春天是新的。春天是艳美的。春天是有力的。 经典赏析： “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展地笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”朱自清：《春》 实战演练：我上学了，天天小路上走过。天蒙蒙亮，太阳渐渐升起来了。奶奶牵着我的小手，沿着小路送我上学。我不时地抬头望着奶奶，望着她的笑脸。走到学校，我跑到校门前，回头望去，奶奶的身影还在那里。为本段文字添加适当的描写。 我上学了，天天从这条路上走过。当太阳泛起桔红色的光，月亮还在慵然贪睡时，这条笼罩着晨雾的小路，带着迷朦迎着过路人。奶奶牵着我的小手，沿着这古老的小路送我上学。我不时地抬头望着奶奶。我喜欢她那白色的头发，更喜欢用皱纹雕塑出来的笑脸。雾气沾在白头发上，亮晶晶地闪着光。走啊，走啊，直到小路的尽头。我跑到校门前，回头望去：她伫立在路口，向我挥挥手，然后回过身走了，直到消失在路的尽头…… 修改后既有概括叙述又有细节描写，文章更生动。 实战演练二：“她笑了” 展开想象，适当添加描写 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。 ①通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处；②通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。这里给