专题20 中外历史人物评说（讲）-2017年高考历史二轮复习讲练测（原卷版）.docVIP

考向一　中国古代政治家对多民族国家形成发展巩固的贡献 1.讲高考 考纲要求 1.古代中国的政治家 2.东西方的先哲 （2）命题规律 这一考向主要是从多民族国家形成发展巩固的角度进行认识和评价。从措施和意义的角度来看，一般是从以下角度来分析：国家统一；社会秩序；农业经济；文化繁荣；抵抗入侵等角度。 例1（2016年浙江卷文综历史-自选模块9）“中外历史人物评说”模块（10分） 阅读材料，回答问题。 材料一 典客，秦官，掌诸归义蛮夷，有丞。……县令、长，皆秦官，掌治其县。……有蛮夷曰道。 ——摘自《汉书》 材料二 在“天下如一”的“天下主义”观念下，唐代处理与周边部族关系的基本政策，既继承了前代的册封体制，又新创了管理体制，朝廷所授予的“都督”、“刺史”称号与其首领地位一样世袭不改。 ——摘自张岂之主编《中国历史·隋唐辽宋金卷》 （1）根据材料一，并结合所学知识，列举秦设置的处理边疆民族事务的中央政务机构和地方行政区划。（6分） （2）根据材料二，列举唐管辖民族地区的举措。结合材料一和所学，简要指出在处理边疆诸问题上唐与秦的不同之处。（4分） 2.讲基础 一、古代中国的政治家 人物 时代 主要贡献 局限 评价 秦始皇 秦朝—封建社会初期 (1)完成统一大 业 (2)建立中央集权制度 (3)采取巩固统一措施(统一文字、货币、度量衡、修驰道、筑长城) (1)繁重役税 (2)严刑酷法 (3)焚书坑儒 统一多民族国家的奠基人 唐太宗 唐朝—封建社会鼎盛期 (1)制度调整 (2)善于用人 (3)开明的民族政策 (4)开放的对外政策 (5)“贞观之治” 晚年骄奢 大唐盛世的奠基人 康熙帝 清朝—封建社会后期 (1)巩固统一(平定三藩之乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册封达赖、班禅) (2)维护国家主权，组织雅克萨反击战 (1)设文字狱 (2)实行闭关政策 统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世” 3.讲典例 【例1】（2016年全国新课标1卷文综历史48）中外历史人物评说（15分） 材料 随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量，高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西都护府，镇守西域，天宝六年（747），高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律（今克什米尔境内），俘其国王，经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降服”。 天宝八年（749），高仙芝以石国（依附于唐朝的西域小国）不守番薯之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，皆入其家。石国王子召引大食（阿拉伯帝国）军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于暹罗西域（在今哈萨克斯坦共和国境内），唐军大败，自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。（9分） （2）根据材料并结合所学知识，评书高仙芝的功过。（6分） 【趁热打铁】（2017届甘肃会宁一中高三上第三次月考文综历史试卷）阅读下列材料，回答问题。 材料一 御史台是唐代的最高中央监察机关。唐太宗注意以御史治吏。他采纳御史大夫李乾祐的奏请，增设殿中侍御史和监察御史各二人。贞观末年，“于台中置东西二狱”，委御史台有“鞠（审问）裳禁系”之权。 ——摘编自邱永明《中国古代监察制度史》 材料二 人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？故君失其闻，臣亦不能独全其家。至于隋炀帝暴虐，臣下树口，卒令不闻其过，遂至灭亡……朕每闲居静坐，则自内省。恒恐上不称天心，下为百姓所怨。但思正人匡谏，欲令耳目外筒=通，下无怨滞。 ——摘自吴兢《贞观政要》卷二《求谏》 （1）据材料一，概括唐太宗以御史治吏的主要特点。 （2）材料二中唐太宗认为隋亡的主要原因是什么？综合上述材料，分析唐太宗是如何做到君明臣廉的。 4.讲方法 评价古代政治家功过的一般方法（了解基本史实、一分为二评价）： （1）是否完成国家统一，推动历史发展； （2）是否调整整治措施，保持社会安定； （3）是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展； （4）是否采取措施，促进文化繁荣； （5）是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结； （6）是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益； 5.讲易错 【题目】唐太宗论“明君”执政之“君道”，为此后历代帝王所推崇。阅读下列材料： 材料 贞观元年，太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律，并说“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可任情以轻重”。此后，太宗提出：“以天下之广，四海之众，千端万绪……岂得以一日万机，独断一人之虑也……岂如广任贤良，高居深视，法令严肃，谁敢为非？” 贞观二年，太宗问魏征：“何谓为明君？”魏征说：“君之所以明者，兼听