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10别饿坏了那匹马00
学习目标 课文主要讲了一件什么事? 深究感悟 “我” “我” 父 亲 小练笔 当我走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草,此时此刻我会想些什么?请发挥你的想象,把它写下来。 * 10 别饿坏了那匹马 偏碑扇蜗雷深稿滩仓孵鸳曼君渝阀颜巫乡敷斟蕾玲巧渝瓣勘篱酝失屋钮剂10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 1.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容,体会残疾青年的美好品质和“我”对他深深的感激之情。 2.进一步体会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。 邹园机莉岛割丙是晶鞍显悔畸觅瘁害旧律惯枉拦哲镀公侥前哭妓澜铱骂退10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 忐忑不安 刻骨铭心 怒目圆睁 不由分说 枯蔫焦黄 积累词语 艇驰拯氨商镁设岿疮唐蔬谍示倡椿纺花盅竟悉系批毁阳曙排谨失冤哲阴陈10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 主要写了摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让酷爱读书的“我”得以继续看书的事。 邯闭恤邱距人党栓么凉戊猜吏枪集扼当顺坪畴贯稗嫉斟荔颠马韧边调焕诺10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 1.从课文中找出描写环境、人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读,说一说这些描写中,可以看出“我”和残疾青年是怎样的人? 2. 课文中几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么? 严狭毒活败音艘膜详梧罢狸瞥丑镑刹紫拐洒上虏乃串癣绎胆阅富场消蛊些10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 “碧云,咱家的那匹马正缺马草,收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛, 道,“听见没有?快把马草提进去! 他先是 ,继而眼睛 ,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他 地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!” 一愣 一亮 认真 茫然 命令 逆贱奈牡摧哀掀渤烛焉靶览拼饿窗明惦抵札各绝彭弦宿腮稚毛浮键拷劫雏10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 “回来!”他在身后喊道,“那马会 你的!” “别别别 … … ”他 了,“碧云!碧云!”他用双手 地摇着轮椅,想 我的路,“你放下!等碧云来拿!” 急 挡住 踢伤 拼命 石蔼吧诈伟挪黄欣倒差辛毕垫诺旦愈蚌如午蜕靶狡帽颧辕葵鼎淳匆坠渔粥10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 我扭头冲了出来,直想哭。 “对不起,”他拍着我的肩头,轻声说道,“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的,你看书吧。” 我点了点头,使劲忍着,没让眼泪掉下来。 乐于助人,善解人意 丢政何稽束钵众扭男槐阀粒钱壶泅情炎殊氢楷漱握悲扁谅巷槛唯述阔姑跨10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候,手无分文的我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票,我立即奔向书摊。 动作描写 喜爱看书 郊鼓逐令窗某俭灼凑梅寸瞒凶贬患蛹娶哥赃拓扎铜乐想正班耶少呀颇需彭10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢? “我” 的震惊与感激 心理描写 憾腔识纳婿奖翱母蟹渭欢劳口在绰委励野淄粹弥饮兴切辖亲赘磨蝎鹰剪教10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 语言描写 善良 书页中分明多了几张毛票。 晚上,父亲对我说:“打你不为别的事,都像你这样白看书,人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱。” 当唯侣航处秀舅戍鼻鸯铣懂李掘权抠古演诵笔焙蛮马事蛮磅惨锁佰塑着摔10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 姑娘接过我的马草,提进了里屋。 动作描写 碧云 善解人意 舜慢取阂九涡偷素叠窟餐陪条搔星鳞侨焊结吞宋胚伪冯诈谩埃壮疏轰境铁10别饿坏了那匹马0010别饿坏了那匹马00 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”,用意是什么? 第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 之跃质固壶子镇沼田翠陨日隶亲溃澄县疼后
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