沪教版(2012年秋)九年级化学第1章第3节怎样学习和研究化学(3课时)教案.docVIP

第三节 怎样学习和研究化学 第1课时 引入新课： 通过上节课的学习，我们已经知道了化学实验的重要性。 一 学习化学需要进行化学实验 学生分组实验完成：对铜绿的认识（填写P20页的有关内容并进行交流讨论） 实验1：研究“铜绿”性质的有关实验 实验步骤 实验现象 实验结论 1．“铜绿”和盐酸作用 绿色粉末逐渐溶解，并有大量气泡产生，溶液由无色变成蓝绿色。 铜绿能够与盐酸作用生成二氧化碳，氯化铜和水。 文字表达式：铜绿＋盐酸→氯化铜＋二氧化碳＋水 2．“铜绿”受热的变化 绿色的固体受热后变成了黑色固体，在试管内壁上有水珠生成，并且生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。 铜绿受热能分解黑色的氧化铜，水和二氧化碳 文字表达式：铜绿→氧化铜＋二氧化碳＋水 通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？学习了哪些基本操作？ 答：“铜绿”是一种绿色粉末状固体，能与稀盐酸反应，受热易分解。还学习了向试管中加入液体、粉末状固体药品的取用、给物质加热、酒精灯的使用、废液的处理、仪器的洗涤等基本操作。 二、化学学习需要进行科学探究 以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。它包括以下几个主要环节： 提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流 实验2：研究镁、铁、铜的性质实验P22 金属样品 镁条 铁丝 铜丝 1．颜色状态 银白色条状固体 银白色固体 紫红色固体 2．是否容易被折断 容易 不容易 不容易 3．是否可以导电 可以 可以 可以 4．在空气中点燃的现象 耀眼的白光，放出大量热量，，生成一种白色固体。 不能燃烧，表面变黑 不能燃烧，表面变黑。 5．在食醋中的变化 有大量气泡产生 有少量气泡产生 没有气泡产生 拓展：一些烟花和照明弹都含有镁粉，镁粉的这一用途的原因主要是因为镁可以在空气中燃烧，产生耀眼的白光。 实验3：模仿镁的性质探究实验，找一段铝片研究铝有哪些性质 猜想： （1）铝条是一种银白色的固体，硬度不大； （2）铝条能与空气中成分（氧气）发生作用； （3）铝条能与酸发生反应； （4）铝条能够导电 实验设计： （1）取一段铝条观察外观，看看是否容易扭曲； （2）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧； （3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象； （4）用铝条连接电珠和电池，观察电珠变化情况； 进行实验： 记录现象： （1）铝条是银白色的固体，容易扭曲； （2）放在火焰上方，铝条并没有燃烧起来，但在表面出现白色物质； （3）在酸液中，铝条表面出现了气泡； （4）电珠发亮 结论： （1）铝是一种银白色的有金属光泽的固体，硬度小； （2）铝在空气中加热能与氧气发生反应生成白色的氧化铝； （3）铝能与酸发生反应生成氢气 （4）铝能够导电 三、学习化学要使用化学符号 为了研究和描述物质组和变化的方便，用国际统一的符号来表示元素和物质（元素周期表简介）。为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还使用物质的化学式（P24观察与思考）来书写化学方程式（P25拓展视野） 阅读P24《交流与讨论》强调：元素在化学反应前后，种类并未发生变化。 第2课时 化学常见仪器的用途及注意事项 一 学生实验规则和安全要求（P141-142） 为保证实验安全，取得良好的实验效果；为使学生养成良好的实验习惯，培养实事求是 (一、化学实验规则 1．上实验课前，要认真阅读实验说明，联系与实验有关的知识，做到理解实验目的， 在设计实验方案选择实验所需要的仪器和药品时，要充分考虑实验安全，自行设计的实 2．每次实验时，要检查实验用品是否齐全。实验用品应摆放整齐有序。做实验时，要 3．实验完毕， 4．实验后要认真地整理记录，处理实验数据，分析实验结果，写好实验报告。 5．爱护公共财物，节约水、电、煤气和药品。实验室内的一切物品，不能擅自带出实 (二、化学买验安全要求 1．在实验桌上，易燃、易爆药品与有强氧化性的物质要分开放置并远离火源。 2．不要用手接触药品，也不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味和尝 3．实验剩余的药品既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指三不一要 4．使用浓酸、浓碱等强腐蚀性的药品时，必须特别小心，防止皮肤或衣物等被腐蚀。(或碱)液泼在实验台上，应立即用适量的碳酸氢钠溶液(或稀醋酸)中和， 如果不慎酸沾到皮肤或衣物上，要立即用较多的水冲洗(如果是浓硫酸，必须迅速用)，再用碳酸氢钠溶液(3％～5％)和清水冲洗。若碱溶液沾到皮(切不要用手揉眼睛)，必要时请医生治疗。如果溅进了 浓酸：用适量的碳酸氢钠溶液中和