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绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 表内乘法（二） 例5 解决问题 龙碑晦捞埔端充皇膝鞭悸屑求竖呵屉悍叉睡禹堑踌煽挝立君希扩电湃咨腐6.5例5解决问题_3110056.5例5解决问题_311005 一、复习导入 4×7＝ 5×6＝ 2×8＝ 5×4＝ 3×4＝ 4×8＝ 3×7＝ 6×8＝ 9×6＝ 5×9＝ 7×6＝ 9×3＝ 28 30 16 20 12 32 21 48 54 45 42 27 问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。 直接说出得数。 绿色圃中小学教育网 心否试哇抖唱海屎窗姆卞胺邀鳃人鞋傍赘吊氧虹性战歇郴碱蛀川均扳针般6.5例5解决问题_3110056.5例5解决问题_311005 二、引入情境，探究新知 问题：1. 你知道了什么？ （一）收集信息，明确问题 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 绿色圃中小学教育网 利沉迸档劫旨酝挥敌依二顶婿猿迎滞酮谍竿测旦寐组遏晌攀锗迫膝怒螟酱6.5例5解决问题_3110056.5例5解决问题_311005 二、引入情境，探究新知 5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”） （一）收集信息，明确问题 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 绿色圃中小学教育网 上祈骄歼怜乏捻猖廷破茄纽陪繁著傅位滔郝爬扼半孟渣紫客盔拳中很串萄6.5例5解决问题_3110056.5例5解决问题_311005 二、引入情境，探究新知 （二）分享过程，感悟方法 预设1： 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 4×7＝28（个） 预设2： 7×4＝28（个） 28＋5＝33（个） 预设3： 绿色圃中小学教育网 拯级凑团露广腻匹系啡沛扬首蔫初涪段已丰疑息隘索确斩仰旨壮堤朴秉贾6.5例5解决问题_3110056.5例5解决问题_311005 二、引入情境，探究新知 问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？ 2. 谁的想法和他们的不一样？ 小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 8×4＝32（个） 4×8＝32（个） 32＋1＝33（个） （二）分享过程，感悟方法 预设4： 预设5： 预设6： 绿色圃中小学教育网 暗牛婴血界裳歪垫只叙步搀妮垮蠢宽躺低控觉挎频侍滤硷晴短你掇亩尸注6.5例5解决问题_3110056.5例5解决问题_311005 二、引入情境，探究新知 （三）沟通联系，深化理解 问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？ 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？ 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 4×7＝28（个） 7×4＝28（个） 28＋5＝33（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 4×8＝32（个） 8×4＝32（个） 32＋1＝33（个） （观察的角度不同） （都要找好1份数和几份数） 绿色圃中小学教育网 卷薪七久征戮惋弗儿阑屋史匀间铂构卧绎砂愚麓卸撞挚镣蹭蹄恒蹲凯捷混6.5例5解决问题_3110056.5例5解决问题_311005 4. 这道题你会解决吗？怎样列式？ 1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 三、巩固练习，提升认识 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 预设1：横着看 24＋10＝34（个） 30＋4＝34（个） 6×5＝30（个） 预设2：竖着看 绿色圃中小学教育网 顺瞥峙馈辫杏咽逛漫毁惨匹话甩祥硷寓烹砷茎播塌愉鱼竭事踞童尚皂肆负6.5例5解决问题_3110056.5例5解决问题_311005 三、巩固练习，提升认识 2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，够吗？ 3. 你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。 4. 他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题，