云南省西双版纳傣族自治州民族中学八年级物理下册 物体的浮与沉公开课教案 新人教版.docVIP

物体的浮与沉公开课教案 课程分析： 本节内容是在学习了浮力和阿基米德原理的基础上，通过实验探究物体的浮沉条件，掌握相关知识并了解浮沉条件在生活中的应用，是本章的一个教学重点，也是一个教学难点。 教材分析： 教材首先通过图片展示的激发学生的兴趣，使学生自然的想到“物体的浮沉究竟取决于什么？”这个问题，接着由这个问题出发联想到物体在液体中的受力情况，以及运动状态变化情况，顺理成章地安排物体浮沉条件的实验探究活动。最后，为了让学生明确研究物体浮沉条件的意义和价值，安排了关于浮沉条件的应用四个方面的实例。本节的重点是物体的浮沉条件，难点是理解物体的浮沉与液体密度的关系。 教法分析： 本节适合通过实验探究的方法来让学生得出物体的浮沉条件，首先以生活中的现象引入课题，激发学生的求知欲望，自然引导学生观察浮沉现象，从而设计实施有目的的实验，引导学生得出物体的浮沉条件。最后通过PPT介绍浮沉条件的应用。 学情分析： 本节课教学的对象是八年级的平行班，平行班的大部分学生先行知识掌握的不是很扎实，本节课涉及到的二力平衡，力与运动的关系，阿基米德原理方面的知识，学生对这些知识还不能熟练应用，所以在教学中要注重物理情景的创设；注重实验探究；注重联系已学知识；注重联系生活。把知识以最通俗易懂的方式呈现给学生，使学生能联系生活实际加以理解。 教学目标： 知识目标：（1）、理解物体的浮沉条件，能根据浮沉条件解决实际问题。 （2）、知道轮船、密度计、潜水艇、热气球和飞艇的原理。 2、过程与方法：使学生经历通过实验探究得出物体的浮沉条件的过程，并通过PPT展示和举例了解浮沉条件在生活中的应用。 3、情感态度与价值观：使学生体会物理实验的科学和严谨，了解物理与生活息息相培养学生热爱科学，热爱祖国的情怀。 教学重点：通过实验探究得出物体的浮沉条件，知道物体浮沉条件的应用 教学难点：理解物体的浮沉与液体密度的关系 课时安排：1课时 教具准备：大塑料杯1个、小塑料杯3个、鸡蛋、铝片、西瓜皮、木块、小铁球、小石块、塑料瓶子2个、潜水艇演示器，细线、钉子、盐。 教学过程： 一、情景引入 PPT动画展示飞艇、轮船和潜水艇，经济环保的飞艇越来越受欢迎；钢铁制造的万吨级轮船可以浮在水面；潜水艇神出鬼没，在战争中防不胜防；到底是什么原因影响了物体的浮与沉，这节课我们就通过实验探究来解开这些奥秘。 二、新课教学 1、物体的浮沉条件 演示一、将木块用手拿着完全浸没在水中，引导学生观察手放开以后，木块的运动情况和最终状态。 上浮：当物体浸没液体中时，物体会向上运动的过程。 漂浮：物体浮在液面上,有部分体积露出液面的状态。 演示二、将小铁球用手拿着完全浸没在水中，引导学生观察手放开以后小铁球的运动情况和最终状态。 下沉：当物体浸没液体中时，物体会向下运动的过程。 沉底：物体静止在液面底部的状态。 演示三、设法使一物体在水中不沉底也不浮出水面。 悬浮：物体浸没在液体里，可以停留在任何位置，不露出液面的状态。 探究实验一、从力的角度探究物体的浮沉条件 把木块、小铁球、铝片、小石块、蜡烛、西瓜皮、空瓶子、装重物的瓶子逐个浸没在水中，观察这些物体的浮沉情况。 上浮的物体有：木块、蜡烛、西瓜皮、空瓶子 下沉的物体有：小铁球、铝片、小石块、装重物的瓶子 学生活动：改变物体的浮沉情况 要求：（1）、使小铁球由下沉变成上浮 （2）、使空瓶子下沉，原来下沉的瓶子上浮 （3）、使铝片浮在水面 （4）、使西瓜皮下沉 把全班同学分成四个组，每个组解决一个问题，组内讨论并派代表到讲台展示成果。 教师讲解：（1）、方法：捆绑法，实质：增大了浮力 应用：打捞沉船（动画介绍打捞技术） （2）、方法：改变载重 实质：改变自身的重力 应用：潜水艇（演示潜水艇原理） （3）、方法：空心法 实质：增大可以利用的浮力 应用：轮船 （4）、方法：增加配重 实质：增大重力 应用：渔网（图片展示） 分析：通过以上的实验，说明物体的浮与沉跟_______和______有关。 PPT展示，浮力分别等于、小于和大于重力时，物体的浮沉情况 实验结论：当 F浮＞G 时， 物体上浮 当 F浮＜G 时， 物体下沉 当 F浮＝G 时， 物体处于悬浮或者漂浮状态 实验探究二、从密度的角度探究物体的浮沉条件 在水中，小石块、小铁球、铝片下沉；蜡烛、木块、西瓜皮上浮 通过查找密度表发现： 物体 密度(㎏/m3) 在水中的浮沉情况 干松木 0.5×l03 上浮 蜡烛 0.9×l03 上浮 西瓜皮 约0.9×l03 上浮 花岗石 2.8×l03 下沉