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中考语文复习之诗词赏析 这几年，全国各地中考语文试卷中增加了诗歌赏析的内容，去年她悄悄地也来到了我们南宁市。走进古代诗歌，接触诗人内心情怀，品悟诗歌的意境，揣摩诗歌语言的精妙，是我们要学习的内容。 且看2010年南宁市中考题目： 8、下列对诗歌赏析有错误的一项是（ ） A、“山随平野尽，江入大荒流。”（李白《渡荆门送别》）这两句诗“随”“入”用得好，诗人用移动的视角来描写船过荆门时所见到的不断变化的景物，写得极为传神。 B、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”（文天祥《过零丁洋》）诗中运用“风飘絮”“雨打萍”两个比喻，形象地写出了国家破碎，形势危急，个人命运也动荡不安的局面。 C、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”（苏轼《江城子·密州出猎》）“天狼”即天狼星，代指从西北来进扰的西夏军队，诗句表达了作者渴望报效国家，杀敌立功的雄心。 D、“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”（陶渊明《归园田居》）这首诗写诗人不善于种田，傍晚收工时，露水打湿了衣裳，沉重的劳作让他对生活充满了抱怨之情 （一）注重积累，做到“知人”、“知诗”。 　　这里的“知人”、“知诗”就是了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作背景和创作目的，这样才能设身处地地揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和艺术技巧。如陶渊明、李白、杜甫、白居易、刘禹锡、王维、李商隐、杜牧、陆游、苏轼、辛弃疾、文天祥等都是诗词的名家。 　 （二）抓住诗歌意象，善于描摹诗歌意境。 　　意象是诗歌的基本单位，诗人主观想象与客观物象凝聚的表现，是诗人内在精神与外在物质的统一，是构成意境的基础。因此，赏析诗歌意境，要抓住诗歌所运用的意象，通过想象，描摹出情、景、意高度糅合的图画来。 如 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句运用了军营、军旗、火堆、熟牛肉、五十弦等意象，构成了一幅热闹、壮烈、斗志昂扬的场面，具有独特的塞外空旷豪迈氛围。 （三）把握诗眼，体味语言的精妙。 　　一个字用得好，往往会使全句、全诗生气盎然、灵动异常，这便是“诗眼”。它可以是一个简练传神的字，也可以是诗作体现主旨的精彩的句子。 “大漠孤烟直，长河落日圆”。此句形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。“直”有挺拔坚毅之美，落日映衬在茫茫的戈壁背景上，直线与曲线浑圆交融一体壮观而艳丽，这“直”与“圆”正是此诗的诗眼，别的字无法替代。 以下是我们在初中阶段语文课本里的重点诗词的赏析 1《次北固山下》古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的。 客路青山外， 行舟绿水前。开头两句点题。“青山”当指北固山。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像。暗含旅途奔波之意。 　　 潮平两岸阔， 风正一帆悬。颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。 　　 海日生残夜， 江春入旧年。颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得这么快，怎能不令人感慨系之!何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食他乡，见到此景，情何以堪? 此联无意说理，蕴含着新事物往往在旧事物将要消失时诞生了。　　 乡书何处达? 归雁洛阳边。尾联，由上面景物他自然想到要借雁足来给他传递家书了。抒发一种淡淡的愁绪。全诗层层相因，浑然一体。 2《钱塘湖春行》 诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓。中间两联是分写。颔联写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉。颈联写花草，着重表现诗人的主观感受。唐时人们有骑马游春的习俗。马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇给，也会产生迷乱的感觉。尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。 3《西江月》这首词是词人在隐居时期里写的。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适愉悦心情。 上片写的大约是前半夜的景象。这景象是词人在夜行中见到、听到的，表达他内心的喜悦。用这些声音来表现了夏夜的寂静。这正是寓静于动的写法，能够引起读者丰富的想像。 下片写的是后半夜的景象。词人知道骤雨将至，想要找个地方避雨。他急忙转过溪头时，