乌林镇中小教师信息技术应用能力提升工程实施方案.docVIP

乌林镇中小学教师信息技术应用能力提升工程 实施方案 为深入推进我镇教育现代化、信息化，全面提升广大教师信息技术应用能力，促进教师专业发展，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《湖北省教育厅关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的通知》（鄂教师[2014]13号）精神，经研究，决定于2015年10月起实施“乌林镇中小学教师信息技术应用能力提升工程”（以下简称“工程”），并结合我镇实际，特制订本方案。具体内容如下： 一、“工程”目标 以国家中小学教师信息技术应用能力标准体系为指南，整合教育资源，开展中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，扎实开展信息技术应用能力测评；建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制，通过校本研修与网络研修相结合的方式，着力研究信息技术在教育教学实践中的运用，切实提升广大教师信息技术应用能力，为全面推进教育现代化、信息化，深化课程改革，实现教师专业自主发展奠定坚实基础。 二、培训对象 全镇中小学教师。 三、培训安排 （一）研修安排 “工程”以信息技术教学实践应用能力提升为主题，采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，将个体自主的网络研修、在岗实践的校本研修和跨校分享的区域研修有机结合，要求教师完成相应的课程学习和研修任务，引导教师学一学，谈一谈，用一用，秀一秀，评一评，深化研修所学，促进学用结合。 “工程”设6个模块共100学时，其中师德、心理、法制、信息技术为必修课程。为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，“工程”设计了不同层次的研修任务，并安排充足的课程供参训教师选学。参训教师在正式学习前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和学校信息技术条件，选择适合的课程及任务。 为提高培训实效，平台将围绕信息技术在教学准备、课堂教学、评价诊断等环节的具体应用，有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学、学中做、做中变”的混合培训。学员通过诊断测评发现问题（测）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点（选）——学校研磨解决策略（研）——课堂现场教学实践（用）——校本研修检测效果（检）——网络平台提交分享（展）——区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，将递进式线上线下混合研修贯穿始终，实现“学研用”结合。 具体安排： 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 第六阶段 2周 2周 2周 2周 2周 2周 主题 感受技术魅力 提升综合素养 运用技术工具 加工教学资源 应用技术工具 创新教学活动 应用技术工具 优化评价诊断 单元同步解难 优化教学策略 教师专业发展 成果精彩绽放 网络研修 学员结合各阶段学习主题，需每一阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业（具体活动及作业内容详见附件1） 校本研修 结合网络研修主题，学校根据本校教师的需求，组织开展校本研修活动。 1.根据网络研修内容，组织线下延伸探讨； 2.在校本研修期间，对本校教师所交作业进行研磨； 3.推荐本校的优秀作品至区域。 区域研修 结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域学校间的研磨、交流、展示、评比活动。 （二）任务评价 1.学习考核： 任务考核（100分） 阶段 网络研修（50分） 线下研修（50分） 自我管理 （7分） 平台学习 （20分） 线上活动 （15分） 发起问答 （8分） 课堂应用 （40分） 线下活动 （10分） 以作业形式提交一份研修计划 课程学习 1分/40分钟 3分/1次 1分/1次 实践作业 10分/1篇 参加线下校本（区域）研修活动每学期3次以上，学校综合评定线下研修成绩。 阶段一 7分 120分钟，满分3分 1次，3分 8次，8分 / 阶段二 / 120分钟，满分3分 1次，3分 1篇，10分 阶段三 / 200分钟，满分5分 1次，3分 1篇，10分 阶段四 / 120分钟，满分3分 1次，3分 1篇，10分 阶段五 / 120分钟，满分3分 1次，3分 1篇，10分 阶段六 / 120分钟，满分3分 / / 社区积分 常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。 贡献积分 写日志：2个积分/1篇 传资源：2个积分/1篇 发问答：1个积分/1篇 活跃积分 评分（作业、资源）：1个积分/1次 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次 魅力积分 作业、日志被评论：1个积分/1次 作业被推优：20个积分/1次； 资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次 2.合格认证。“工程”结束后，省“工程办”将以