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第（二）单元教学设计 教学内容 识字(一) 教 学 流 程 预 设 二 次 设 计 教学目标： 1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。 教学重难点: 1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。 教学准备：生字卡片 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入。1、齐读课题。2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。二、初读感知。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三．自主学习。1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？3、指导朗读。4、小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发现。（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3）练习朗读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。　 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。　你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 板书设计： 作业设计: 教学反思： 第（二）单元教学设计 教学内容 4、升国旗 教 学 流 程 预 设 二 次 设 计 教学目标： 1、认识7个生字，学会课后田字格中的12个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点: 1、有感情的朗读课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学准备： 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入： 1、学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。 2、师：首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。 二、学生初读课文。 1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2、出示生字，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”带读生字，说说你用什么好办法来记住它。 （3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 5、手势表示有几个自然段。（5） 6、指读课文的第一段，邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来，提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 8、提出听的要求（认真听，不说话）。 9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主学习。 1、学生自由读第1节。 2、指名说自己读懂了什么。(人非常多，大家心情激动。) 3、学生练习有感情地朗读第1节。 4、引导学生自主学习第2节。 （1）小组内练习朗读，交流自己的感受。 （2）说说我们的国旗每天怎样升起，谈谈自己的感受。 （3）再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。 四、指导书写生字。 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。 6、评析:你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 第二课时 一、复习导入。 1、读生字、词。 2、课后习题二，指名组词，全班