五年级科学上册《蚯蚓的选择》教案设计1 教科版.docVIP

《蚯蚓的选择》 【科学教育理论指导】 学生在探究过程中为证实假设、回答问题而设法收集证据时，教师需要给予指导。在收集证据的过程中，教师要引导学生思考哪些信息是解决问题所需要的，指导学生确定收集信息的方法和呈现信息的方式。信息的来源主要包括亲身的观察和实验所得，有时也包括别人已经观察和证实的实验数据等第二手资料。在收集数据的过程中，教师要让学生及时地把有关的数据收集起来，要求做到所获得的数据尽可能准确；要让学生明白实验数据需要经过多次测试得出；要求学生尊重事实，不人为更改数据；同时引导学生把数据用合适的方式表达出来，以便于经过分析和推理，形成一定的解释。 【学情分析】 学生在三年级上册《蚯蚓》一课中，已经学习了蚯蚓的身体结构及对外界的刺激做出相应的反应1、请同学们观察老师手中的盒子有什么特点？（半边都涂成了黑色、另外半边贴上了白纸。）在四壁涂了黑色的部分上面再盖一块黑布，会有什么效果？（板书：黑暗）另一边呢？（板书：光亮） 2、请学生帮忙放10条蚯蚓在盒子的中间部位。如果蚯蚓都团在一起，请用筷子把它们分开。 谈话导入 观察盒子中的蚯蚓，谈谈自己对蚯蚓的认识。（预设：生一：蚯蚓能够再生。师要告诉学生最新的研究表明，蚯蚓的再生能力没有这么强，实际上只有保留了头部神经的这一段能够再生为一条蚯蚓，而尾巴这一段还是会死去的。生二：蚯蚓生活在潮湿的地方。师让学生说说怎么知道的。生三：蚯蚓在冬天挖不到。师：“这说明什么”？生四：蚯蚓不能晒太阳。师“这又什么什么”？ 生五：蚯蚓生活在泥土中，因为我是在泥土中挖到蚯蚓的。 师：蚯蚓是土壤的好朋友，因为它可以松土，生六：蚯蚓还是植物的好朋友，它可以帮植物的根部松土，它的粪便还是植物生长的好肥料。……）思考一般在什么地方见到蚯蚓？猜想蚯蚓需要什么样的环境？（板书：猜想）（预设：生一：蚯蚓需要潮湿的环境。生二：蚯蚓需要合适的温度。生三：蚯蚓需要泥土，没有泥土蚯蚓就无法生活。师：泥土是蚯蚓必须的生活原料，但是泥土也有区别的，比如：干土和湿土，贫瘠的土壤和肥沃的土壤等，你能进一步猜测吗?生四：蚯蚓生活在土里，说明它怕光，需要黑暗的环境。）(板书学生的猜想) 师：同学们都进行了大胆的猜想，很好！合理的猜想是科学研究的前提。但是我们不是蚯蚓，不能直接回答你猜想的对错。那怎么知道哪些猜想是否正确呢？（生答）对，我们可以设计一种实验：对比实验。就是在一定条件下，设计完全相反的两种环境，让蚯蚓做出它自己的选择。用实验来进行验证猜想，（板书：验证） 探究活动 实验一：蚯蚓需要黑暗还是光亮的环境。（实验时间10分钟） 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，说说老师提供的材料可以怎样用来研究这个实验？为什么这样做？引导学生发现对比实验的优点，并能在本节课利用现有的材料设计对比实验，并注意控制条件。 2、观察盒子中蚯蚓的动向，实验结束时数清楚各个区域蚯蚓的数量。 3、填写实验报告单（要求学生根据实验的实际情况如实填写）。 4、各小组汇报实验结果，要求汇报学生说出自己小组得出的结论。并利用Excel表格直观展示总量的分布情况。师：“同学们把我们对蚯蚓的研究的实验通过数据体现出来，用数据来说话。数据是进行科学研究的有力依据” 概括：蚯蚓需要黑暗的环境。 实验二：蚯蚓需要干燥还是潮湿的环境。（实验时间10分钟） 1、过渡：那么蚯蚓需要干燥还是潮湿的环境，让我们也来设计一个对比实验。 2、师随机出示材料，在交流中概括比较合理的实验步骤。 （1）在另外盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子中间，盖好黑布。 （3）10分钟后打开盖子观察记录。 3、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 4、收回记录单，展示学生的实验数据，根据实验数据得出相应的结论。 概括：蚯蚓需要潮湿的环境。 动物对环境的需要和适应 看PPT图片，请学生说一说图片中的各种动物需要怎样的环境以及怎样适应环境（本部分教学穿插到“蚯蚓需要干燥还是潮湿的环境”实验等待时间内进行）。然后让学生说一说身边的动物是如何适应环境的。让学生总结出动物都需要合适的生活环境。板书：动物都需要（合适）的生活环境。 五、 实验总结 让学生说说这节课的收获： 1.我们知道了蚯蚓需要黑暗、潮湿的生活环境； 2.我们还知道可以用对比实验的方法来研究科学现象； 3. 知道了“猜想——验证——结论”的研究方法，我们在以后的学习中碰到问题都可以这样去研究； 4.我们知道数据是科学研究的有力依据，并能在对实验数据的解释中形成结论。 六、 拓展应用 同学们，因为时间关系，同学们其他的猜想我们没办法在课堂上一一通过实验验证，大家可以在课后，利用今天所学的知识以小组为单位设计对比实验来验证。下节课请你们组的实验方法、实验数据和所做的实验结论汇