小学音体美课程实施报告.docVIP

为促进小学音体美课程实施的规范性，提高相关课程的教学质量，有力地推动我市小学素质教育的全面实施，根据《关于开展余姚市小学音体美课程实施水平评估的通知》（余教【2009】136号）和《余姚市小学音体美课程实施水平评估方案》（余教【2010】70号）文件精神，按照《余姚市小学音体美课程实施水平评估操作方案》，对全市94所小学音体美课程实施情况进行了评估。本次评估通过听汇报、看资料、现场测试及问卷调查等形式，对各校音体美课程实施情况进行了全面的了解，并根据量化表进行逐项打分。首次评估结束后，我们也多次组织研讨活动，对全市小学音体美课程的实施情况进行了认真的分析。现将小学音体美课程实施评估情况分析如下： 音乐课程 如果说全市小学音乐教育是一个完整的乐章，那么每一所学校的音乐课程就是组成这个乐章的一句句旋律，有的悠扬流畅，有的清新欢乐，有的动人悦耳，但有的凝重滞涩，各有各的缘由，各有各的特色。 在大力推进素质教育的今天，在大力倡导“全面育人”的教育环境下，音乐教育已经为越来越多的领导、学校、教师、家长所重视，作为学校音乐教学主阵地的音乐课受到越来越多的关注，音乐教师的专业成长亦日益走出“小三门”的阴影而与大学科等同。 但不可否认，思想上的重视和队伍建设的日新月异不能等同于现实的美好，全市小学音乐课程建设还有许多不尽如人意的地方，城乡之间、区域之间、校际之间的差异还很大。为促进小学音体美课程实施的规范性，进一步提升课程质量，更有力地推动我市小学素质教育的全面实施。2010年11月9日始，按照市教育局的统一部署，我们对全市94所小学音乐课程的实施情况进行了全面细致的评估。 参照预定的评估量化表，音乐课程实施评估结果为“优秀”等级的有14所小学，其余学校均为“合格”等级。 现围绕音乐评估量化表的内容总结如下： 一、成绩与进步 1．学校领导的日益重视，设施设备的不断完善，保证了音乐课程的正常实施 随着各级各类学校对“音体美”教育教学的日益重视，教学设施设备得到了不断的改善，在本次直接检查的39所学校中，绝大多数在“组织管理”、“设施资源”两个评估项目上极少扣分。 100%的学校“开齐音乐课” ，89.1 %的学校开足音乐课（不足原因是有个别老师挤占音乐课）。学校三年规划和年度计划中都有对艺术教育的阐述，许多分管艺术的领导关心音乐课，听课记录详实，其中长安小学、实验小学、东风小学等课程发展规划更细致可行。还有些学校针对自己的特色和具体情况，制定了富有个性和可操作性的音乐教学质量监测制度，如实验小学有一套完善的音乐教学实施细则，丈亭镇校有每学期期中“音乐过关”的测试制度，三七市镇校有一套学校里自定的竖笛学习监测制度等。 同时，随着现代化媒体技术的发展，许多学校加大了音乐教室、钢琴和多媒体设备的改善与添置，不定期地补充教学器材，存放有序，保管和使用得当。39所学校中，有专用音乐教室的39所，音乐教室配置多媒体设备的32所（其中有两所设备需要更新），有成套打击乐器的学校30 所，极大地方便了教学的正常开展，提高了学生学习兴趣和课堂参与度。 2．专职教师队伍的迅速扩大，教学常规的扎实落实，推进了音乐课程的有效实施 在新课程实施的六年多时间里，全市小学专职音乐教师新增41名，增加了 45%，相当于前二十来年的总和。专职教师中33周岁以下的占78%。这支队伍年轻有活力，给新课程下的音乐课堂带来了清新的风。这几年大量的教研、观摩、比赛、培训等又使他们在学科教学上迅速成长。 由于每所学校各自的师资情况不同，39所学校中只有实验小学、实验学校、黄家埠镇校、姚北实验学校的1~6年级音乐课全部由专职教师上课，其余都有数量不一的兼课。但多数学校能够遵循相对集中的兼职要求，努力做到合理排课，发掘教师潜力，重视师资培训，鼓励专、兼职教师积极参加学历与业务进修。 在本次评估中，绝大多数专、兼职音乐教师教学常规扎实，备课详实、仔细，严格按课程标准和内容进行教学，100%的学校开设了课堂乐器教学。有些学校的辅导、作业、反馈、帮困等资料非常细致，且有创意，如世南小学，注重对学生音乐课外作业的收集，提倡学生有一本专门的“音乐作业本”，参与预习、查询等资料性的作业和重要音乐知识记载。又如长安小学，把歌唱、吹奏等练习作业写在家校联系本上，家长督促检查并签字。这样的做法增加了学生对音乐知识的积累和技能的巩固，也让学生、家长更加重视音乐教学。 通过资料查询、学生问卷、现场测试，那些备课管理细致、专职任教集中、日常辅导方法多样、把教学的过程性评价与终结性评价结合的学校，在测试、评估中均成绩良好。这证明了日常课堂教学的规范是音乐课程实施有效推进的重要抓手。 3．校园文化的逐步构建，音乐活动的大力开展，强化了音乐课程的全面实施 现代社会任何领域的博弈，最终都归