小鹿的玫瑰花_邱彩霞.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《小鹿的玫瑰花》教案设计 教案背景 1、面向学生： 小学 2学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，理解课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养教育方面： 1、会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。 3、理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 人教版第四册课文《小鹿的玫瑰花》，是一个能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天里，小鹿种了一丛的玫瑰，还常常去松土、浇水，十分用心，也很辛苦。他非常珍爱自己种的玫瑰，天天盼望着玫瑰花开。然而，当玫瑰快要开花时，小鹿却跌伤了脚，他为自己没能看到玫瑰花开而感到惋惜。但当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，小鹿和鹿弟弟都高兴地笑了，认为“玫瑰没有白栽”。课文就从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文较深层面含义的思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出情趣。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想。 教学重点是识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。难点是理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。 教学之前用百度在网上搜索《小鹿的玫瑰花》的相关材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载《小鹿的玫瑰花》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 1、阅读教学是学生在教师的引导下，走进文本，认识文本和解读文本的过程，是学生、教师、文本之间对话的过程。设置情境，让学生融入角色，体会小鹿的情感，从而产生心的共鸣，这是我这堂课的所追求的教学效果。 2、从文本中鹿弟弟的两句话入手，引导学生积极主动地提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的质疑能力。努力创设情境，引导和调动学生的情感体验，并使朗读成为学生感悟文本语言、体会文本表达的思想感情。教学难点迎刃而解，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 五、教学过程 一、谈话导入 1、教师展示两张图片，让学生观察图片上画的是谁？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花和小鹿之间发生了一个怎样的故事呢？（板书课题） 2、板书课题：《小鹿的玫瑰花》。 听课文录音/u97/v_NjQwODkyNTQ.html了解他们之间的故事。 二、初读课文 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。 3、课件生字：/view/27d3e56a1eb91a37f1115c9d.html学生读。认识生字。 4、课文讲了一件什么事呢？学生踊跃发言 三、感悟课文 1、看图引入 师：我们就来认识文中的两个小伙伴。他们是谁呀? （课件出示小鹿和鹿弟弟图） /view/92104ba3d1f34693dbef3e0d.html跟他们打打招呼吧。 师：小鹿和鹿弟弟在干什么？(指导说话) 请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。 ⑴轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话： 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” ⑵全班齐读。 ⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流？ 板书：没有白栽？ 惋惜 ⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？ 请学生自由发言。 3、引读第一段。 师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰？ 明确：第一自然段 老师引读第一自然段。 师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗？ 是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。 请学生各抒己见，赞美玫瑰。 4、体会小鹿想看玫瑰的急切心情： 师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。