尺有所短寸有所长备课.docVIP

鱼台县实验小学学科备课活页教案专用纸 第（14 ）周 （ 语文 ）科第（ 7）册 备课人：王榛 执教人： 课题：28《尺有所短 寸有所长》 第 1 课时 调整与修改 教 材 分 析 这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信 向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。 学 情 分 析 本课题贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所长 寸有所短”的道理 课 时 目 标 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 3、学习书信的格式和写法。 教 学 重 点 读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理。 教 学 难 点 学习书信的格式、写法。 教 学 准 备 多媒体课件。 教 学 过 程 （一）谈话导入，揭示课题 1、师：同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？ （生：面谈、通电话、发电子邮件、书信……） 2、师：同学们讲了很多的交流方式，如电话、发邮件、发QQ等，但是古代没有这些通讯工具，除了面谈外，只能靠书信来进行沟通，所以，书信是古代人们之间一种重要的沟通方式，而书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。虽然说现代有很多先进的通讯工具可以交流沟通，但是书信仍不失为一种很好的沟通方式。 3、师：而今天我们要学习的28课《尺有所长 寸有所短》的课文里就有两封信，待会我们大家一起来看一看这两封信主要写了什么内容？（板书：28*尺有所短 寸有所长） （二）检查预习，读准字词 1、师：周二回去老师已经布置了预习作业，相信同学们已经看过课文了，那现在老师先来考考大家，课文中的这些字词你会读吗？ 冒昧 寂寞 判断 和睦相处 分析 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 疏远 飘然 年少气盛 患难与共 2、师：我们开火车朗读（全班同学轮过）。（师强调需注意的读音：“匪”读第三声。） 3、师：同学们读得很好，咱们一起来读，每个词读两遍（生齐读）。 （三）自由阅读，感知内容 1、 阅读交流第一封信的内容 1师：同学们，理解了词语的意思，我们就先来读读第一封信，在读的时候把刚才的生字新词读读准确，同时思考两个问题： （1）张国强同学为什么要给柯岩老师写信？ （2）信中他叙述了哪些苦恼？ 注：边读边勾画圈点作批注。（用横线将重要的内容画下来，并标好自然段）（读完画好举手示意） 2师：现在老师请位同学来回答下第一个问题：张国强同学为什么要给柯岩老师写信？ 你从哪里看出来的呢？请结合课文原文回答。 （生答：1、向柯岩请教，希望摆脱困境；遇到烦恼，感到苦恼，摆脱困境。） 3师：第二个问题，他在信中叙述了哪些苦恼？你从哪里看出来的？ （生答，师总结： 2、张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。）（课件展示） 2、阅读交流第二封信的内容 1师：是呀!获奖本来是件高兴的事儿，但张国强因此变得孤单寂寞了，万分苦恼的他于是写信向柯岩老师求救。（穿插一下介绍柯岩的资料：柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委员，中国作家协会主席团委员。代表作：《娃娃店》《双双和姥姥》。）那么我们现在来读一读柯岩老师给张国强同学的回信，读课文注意生字新词的读法，同时思考下几个问题： （1） 柯岩老师认同张国强同学所说的问题（因为成绩被超过而疏远他）吗？你从哪里看出来的 （2） 为什么柯岩老师说问题出在张国强同学的身上？ （3）柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢？ 2师：在读的时候将重要的信息用横线画下来，读完画完的同学举手示意一下 3师：好的，同学们应该已经读完了，那么现在我们来回答一下第一个问题，你从哪里看出来的？（要求学生结合课本原文回答） 4师：为什么柯岩老师说问题出在张国强同学的身上？你从那里看出来的？我们先来看下第四自然段的内容。可请一位同学朗读。（生答：张国强平时朋友多，与人和睦相处） 5师：那么第五段柯岩老师又分析了什么原因呢？（生答：不可能同时嫉妒（解释“红眼病”的意思）。 6师：所以柯岩老师才说“是不是我们自身出了毛病呢？”