单元质量监测分析报告（数学）.docVIP

数学第2单元测试质量监测分析 本单元试卷监测点及要求：（认真学习、对照评价标准完成） 监测知识点 监 测 要 求 角的度量 认识周角和平角，知道周角 平角 钝角 直角和锐角的关系，会正确比较角的大小。 平行四边形和梯形 认识平行线，知道平行线之间的距离处处相等。 平行四边形和梯形 认识平行四边形和梯形，知道各部分的名称，掌握它们的特征 三位数乘两位数 会正确计算三位数乘两位数及相应的验算。 二、测试主要数据及文字分析： 数学单元考试成绩分布趋势统计表 实测 人数 均 分 标 准 差 差 异 系 数 优秀≥85（90） 85（90）＞良好≥70 70＞合格≥60 待达标＜60 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 33 70.98 17.3 24.37 3 9.09 22 66.67 4 12.12 4 12.12 从上表可知： 本次考试，班级合格率87.88%，平均分70.98，偏底，85分以上只有3人，优秀率不高，60分以下有4人。本班数学成绩有待提高。 三、问题及归因分析：（尽量细化到典型题目，具体到学生个体） （一）口算与计算 卷面完成 情况分析 学生完成情况 （共性、个性问题） 思考及改进措施 学生完成情况较好，。 538×48≈ 703×21≈ 68×103≈ 学生在口算中容易多写或者少写0。日后要加强口算训练。 学生完成情况较好，书写格式都比较端正。 60×780 聪明的学生看到此题后就立即会交换2个因数的位置。日后要加强学生对乘法基本性质的理解。 部分学生读题不仔细，没有按照题目的要求进行验算。 930×22 很多学生读题不认真，没看到题目要求验算…………………………………………………. （二）填空、观察、操作 卷面完成 情况分析 学生完成情况 （共性、个性问题） 思考及改进措施 整体完成率一般，主要考察学生对基础知识的运用，多数学生对变换后的题型运用的较好，少数部分学生不太熟练. 操作第5题，学生画长方形，补台标准，有出头，封闭不合，对边不平行等现象 教师上课的操作演示要到位，要加强学生的实际操作训练 操作第6题部分学生出错，学生对平角的相关知识运用不熟练 教师应加大相关类型的练习和讲解。 填空第2题，特意考问学生1周角=（）平角=（）直角=（）45度的角，书本中从没有问过最后一问，所以学生出错比较多。 教师在课堂上要加大学生的思维训练，要引导学生会将所学的知识进行迁移。 填空第7题，很多学生凭自己的经验答题，但因为做惯了类似《小状元》中的练习，只需要填一个数字，而导致考试中的答题不完整。 教师要培养学生良好的答题和学习习惯，例如学会打草稿，学会审题，学会解答。教师可在每日批改作业中提示。 （三）选择、判断 卷面完成 情况分析 学生完成情况 （共性、个性问题） 思考及改进措施 这两题因为是选择和判断，学生整体答题情况较好。 不相交的两条直线是平行线。（） 学生忽略了“在同一平面内”这个条件。要加强学生空间感 125×80的积末尾有几个0 （4个） 做此题学生总是凭经验，但往往因数感不强，又太懒，不愿打草稿而出错。教师要培养学生良好的答题和学习习惯，例如学会打草稿，学会审题，学会解答。 甲乙两条直线都与第三条直线相交成直角，那么甲乙两条直线就（互相平行） 教师在课堂中多培养学生的图形几何空间感，可教给学生用画图的方法来解答。 （四）解决问题 卷面完成 情况分析 学生完成情况 （共性、个性问题） 思考及改进措施 解决问题是学生的最大弱项，扣分多，是导致此次考试分数偏低的主要原因。 第一题，完成率和完成情况较好。个别学生在计算中出错。 第二题和第三道题，题目从实际生活出发，考察学生应用能力。但学生理解能力不强，正确率不高。 第五题，求梯形的周长，题目所给的已知条件是间接需要思考，学生在理解上不到位，导致错误较多。例如：两腰的长度和上底相等。其实表达的是两条腰的长度和上底相等，但很多学生认为指的是一条腰的长度，所以很多同学 教师在日后的教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。