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反比例函数的图象及性质教学设计 户县南关初级中学 陕西省西安市户县 叶亚够 摘要：反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。所以教学时应让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。教材内容的数学核心思想是数形结合的思想及类比的思想。通过引导学生类比一次函数，自主发现反比例函数的图象与性质，在教学过程中通过自主探究、小组合作、展示等环节充分激发学生的学习兴趣． 关键词：数形结合；类比；自主探究；小组合作；展示 HYPERLINK /search?word=%E8%BE%A9%E8%AF%81%E5%94%AF%E7%89%A9%E4%B8%BB%E4%B9%89fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 一、内容及教材分析 内容 北师大版九年级上册第五章第3课时反比例函数的图象和性质”。 内容解析 教学主要内容是：进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象.探索并掌握反比例函数的主要性质.反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。由于初三学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。教材内容的数学核心思想是;数形结合的思想及函数的思想。 HYPERLINK /search?word=%E8%BE%A9%E8%AF%81%E5%94%AF%E7%89%A9%E4%B8%BB%E4%B9%89fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 教学重点 通过观察图象，概括反比例函数图象的共同特征，探索反比例函数的主要性质. 二、学生分析 学生在初二学习了正比例函数图象与性质，由于初三学生是首次接触双曲线这种函数图象，他们不能了解和掌握知识的内在联系，无法形成知识结构对知识的迁移，缺乏举一反三的能力。 三、学习目标 我设想在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。因此把教学目标确定为： (一)知识与技能 1.进一步巩固作反比例函数的图象. 2.逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质. 训练识图能力. 3通过画反比例函数图象及对图象性质的研究，训练作图能力和语言组织能力. (二)能力训练要求 通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力. (三)情感与价值观要求 让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲. 四、教学过程 自研课（独立学习 时间：8分钟 ） 旧知链接： （1）反比例函数的概念及表达式 （2）反比例函数图象的画法及图象在象限的分布： [（1）形如（）的函数叫做反比例函数．反比例函数表达式（） (2)画反比例函数和正比例函数一样，应注意：列表、 描点、 连线、 贴标签 当k＞0时, 函数图象的两个分支分别位于第一、三象限内； 当k＜0时，函数图象的两个分支分别位于第二、四象限内.） 【设计意图】通过类比正比例函数的学习，引导学生的研究思路，启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。同时注意与学生已有知识的联系，减少学生对新概念接受的困难，给学生充分的自主探索时间。 2、新知自研： 利用反比例函数的图象掌握反比例函数的增减性。 【设计意图】通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，感受随变化的规律，应用图象探究函数性质． 展示课（合作学习 组织交流 时间：20分钟 ） 3、展示内容： 展示内容一： 正比例函数和一次函数：当k＞0时，y的值随x的增大而增大，当k＜0时，y的值随x值的增大而减小。那么反比例函数的函数值随自变量的变化而变化的情况如何呢？ （1）、画出反比例函数y=，y=,y=的图象，它们有什么共同点? 函数图象分别位于哪几个象限? 在每一个象限内，随着x值的增大.y的值是怎样变化的?能说明这是为什么吗？ 反比例函数的图象可能与x轴相交吗?可能与y轴相交吗？为什么？ 【设计意图】引导学生根据一定的分类标准研究反比例函数的性质，同时鼓励学生用自己的语言进行表述，从而提高学生的表达能力与数学语言的组织能力．通过与正比例函数的比较，加深学生对反比例函数的性质的理解，尤其是要理解决定了函数的变化规律，提高学生的归纳总结能力． （2）、用类推的方法来研究y＝-， y＝-, y＝-的图象。 函数图象分别位于哪几个象限? 在每一个象限内，随着x值的增大y的值是怎样变化的?能说明这是为什么