重庆高中对数学师生素质力能要求.docxVIP

“重庆高中对师范生素质能力要求”社会调查——以开县为例报 告 书 学 生 姓 名及学号 李小英 20120510095 学 生 姓 名及学号 陈镜羽 20120510078 学 生 姓 名及学号 刘俊吟 20120510085 学 生 姓 名及学号 吴雨青 20120510131 学 生 姓 名及学号 谭楷山 20120510116 所 在 学 院 数学学院 年级专业班级 2012级 数学与应用数学 二班 指 导 教 师 高德华 “重庆高中对师范生素质能力要求”社会调查——以开县为例报 告 书摘 要：师范生素质是实施素质教育的保障，素质教育是当下关注的热点问题，然而素质教育现状却是问题频频。这既有其他因素，也有关教师素质。当前教师专业化发展已成世界教师教育事业发展的主流，我国采取怎样的措施培养专业化的教师，已然是国内众多师范院校的教学重点。但是，仍有许多师范生不知必该具有何种能力，不知高校需要怎样的数学教师。本文就当前师范生需要培养哪些素质和怎样培养进行调研和总结，希望能帮到师范生完善自我，来日顺利就业。?关键字：师范生，教师素质，培养?为了解当前高中对老师的素质能力要求，为了完善自我，为了将来在应聘中能脱颖而出，我们积极准备并做了关于“重庆高中对师范生素质能力要求”的调研，经过分析总结，写出该调研报告，希望能帮组一些人。主要内容是师范生素质能力要求和如何培养。调研的基本情况（一）调研的目的随着社会的进步，学生的知识面越来越广，知识越来越多，事情也更具有复杂性，对教师的要求也越来越高；目前大学生剧增，师范生人数也是有增无减，就业压力确实很大。为了提高师范生的综合素质，特组织此次调研，希望能完善自我，在就业人海中脱颖而出。（二）调研的内容了解开县高中对老师的素质能力要求。了解教师对师范生素质能力要求和培养方法。（三）调研地点、方法本次调研采用了抽样调查和问卷调查法，分别在重庆开县内所有高中按比例发放问卷，共发放问卷300份。选择了开县城、乡镇和农村这三个层次的地方，保证调研的有效性和普遍性。（四）调研过程本次调研，分为五个步骤进行：选题分析、问卷制定、发放问卷、资料整理、撰写报告。选题分析。通过收集资料，结合本专业特点，本小组最终确定调研选题为“重庆高中对师范生素质能力要求——以开县县为例”。因此，本次调研为现状调查。问卷制定。通过对师范生素质能力的文献收集整理，分析出素质教育可能的影响因素，考虑到问卷填写人群的特点，以及对师范生素质能力的把握，制定出针对“重庆高中对师范生素质能力要求”的问题的调查问卷。发放问卷。运用寒假期时间，本小组成员对确定好的调研地点进行问卷的发放和回收，力求做到抽样调查人群的随机性，保证调查结果的真实有效性。资料整理。对于调研收集到的一手资料进行整理、分类、总结、统计等工作，并分析出现的问题以及提出建议和意见。撰写报告。调研的最后一个步骤，调研报告的撰写，真实、系统、规范的记录此次调研的结果，形成书面报告，展示调研成果。 （五）调研时间本次调研时间为2014年1月日至3月21日（六）调研结果通过本次“重庆高中对师范生素质能力要求”的调研，本小组收集到一手资料，调查问卷发放300份，有效问卷280份，进行整理分析后，得出结果：1、虽然有不少突出人才，但师范生的整体素质能力还有待提高。2、条件性知识缺乏。教师所具有的教育学、心理学知识缺乏。3、实践经验少。对课堂的控制远远不够。4、现代师范生责任心和抗压抗挫能力都不足。5、身心健康是教师素质的重要组成部分。6、专业知识和语言表达能力很重要。7、现代教师必有科研能力。二、调研中发现的问题高中学校教育是实现提高全民科学文化素质的关键，教师素质的优劣直接影响学生素质的培养和发展。新时代的新式教育，它要求教师懂得教育素质的内涵，提高素质教育技能。提高教学质量，要适当改变传统教学的方法，要学会合理利用现代化教育手段，还要培养学生的开拓能力和创新精神以及学生的创新思维习惯，同时还要注重学生的人文教育，师生都要身心健康，使学生身心得到和谐的发展。因此素质教育的实施与落实必须首先提高教师的素质，不能停留在口头上。（一）各方面要求与目前师范生所具有的素质能力有不小的差距。调查结果显示：大学师范毕业生在专业水平，学习能力和工作适应能力方面表现较好，但在运用现代化教学手段及动手解决实际问题的能力方面表现较勉强。近几年的毕业生与八十年代或九十年代大学生相比，他们的创新精神苦干实干精神，承受挫折能力和语言文字表达能力，组织能力方面表现平平；不少大学生缺乏社会责任感、怕吃苦和工作缺乏主动性。离现在所要求的目标还有较大的差距。高等师范院校学生（师范生）的教师素质培养一直都是非常重要却又是很难做得很好的一项工作。目前，尽管许多师范院校已经重视对师范生进行