23.难忘的一课(精美实用版)讲义.pptVIP

学习目标 认识课文词语，能正确流利有感情地朗读课文。 了解课文的主要内容，体会台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 培养强烈的爱国主义情感。 合作探究 1、课文的主要内容是什么？ 2、“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。 3、想想这句话每次是在什么情况下出现的，你体会到了什么？ 课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾 的一所乡村小学，见到了一位年轻的台湾老师认 真教孩子学习祖国文字的动人情景，以及在学校 礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了 台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 我是中国人，我爱中国。 我们都是中国人， 我们都爱中国。 这句话三次出现，第一次是偶然听到，第二次是交融一体，第三次是感情喷涌。它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。 在礼堂里，作者看到了__________、 __________、__________、__________。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的________________和深厚的____________。 “我是中国人，我爱中国”是全文的______句。也表达了作者________________ ____ 的思想感情。 孔子 诸葛亮 郑成功 孙中山 民族精神 爱国情意 中心 强烈的民族精神和浓厚的爱国情意 课文围绕 这一中心，详写了 、 、 这两件事。特别是把 的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和 关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写得 ，其余的次要材料，可以写得 。这就是单元学习重点，详写和略写。 “我是中国人，我爱中国！” 学习国语 参观小礼堂 学习国语 中心 详细 简略 1.我想对台湾教师说： 2.我想对台湾小朋友说： 3.我想对自己说： 4.我想对　　说：　　　　　　　　　　　　　　　　　 * * * * 日月潭 了解过去 不忘历史 1661年3月，民族英雄郑成功率兵击败占据台湾38年之久的荷兰殖民者，收复台湾。 1895年，清政府被迫签定了丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说闽（mǐn）南话和日语，所有学校不准学中国的文字，不能写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台湾永远受日本的统治。 1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵占50年之久的台湾归还给中国，这一天成为台湾的光复之日。 mǐn nán zhēn zhì 停泊 闽南 真挚 崇高 敬意 统治 准许 浓厚 zhū gě liàng 诸葛亮 高雄：台湾的一座港口城市。 闽南语：福建南方的方言。闽，福建省的简称。 国语：本国人民共同使用的语言。这里指汉语普通 话的旧称。 光复：收复。本课指抗日战争以后台湾被收复。 真挚：本课指师生的感情真诚恳切，发自内心。 内容概括 “光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。 第一次出现： 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出了什么？是怎样体会的？说明了什么？“我”这时有怎样的感受？ 我是中国人， 我爱中国。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。 （表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。） 学习国语 “火热的真挚的心”指的是什么？表达了一种怎样的感情？ 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室 ，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 第二次出现： 儒家